人音二年级上册美丽的动物教学设计 4页

第九课 美丽的动物 教学目标 1. 通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动 物形象，理解本课主题_——美丽的动物。 2. 能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人 为乐的道理。 3.积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。 教学重点： 用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。 教学安排： 3 课时 第一课时 教学过程： 一.导入新课。 教师随着音乐旋律表演傣族的孔雀舞。 你看到过这种舞蹈吗？你知道它是哪个民族的吗？ 二.学唱歌曲 1、为了激发学生学习新歌的兴趣，老师有感情的范唱一遍。 2、然后放录音，请学生闭上眼睛静静地聆听，用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、 旋律。 3、接着老师用琴声带领学生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的两句： 6 33| 12 2| 16 12| 2 － || 33| 12 2| 31 61| 1 － || 4、难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要 通过孔雀手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。 5、大胆尝试，用柔和优美的声音演唱歌曲。 在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。 在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个 别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。 6、在唱好了歌的基础上，激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏，利用铃鼓、碰 铃为歌曲伴奏。 老师用铃鼓示范，碰铃主要用在打击长音处。 学生分组练习用铃鼓和碰铃为歌曲伴奏。 三、课外延伸：学生还想了解有关傣族的什么情况吗？ 利用网络资源：图片、音乐、文字介绍使学生对傣族有更多的了解。 四、创编活动：美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。 为了激发学生学舞的兴趣，老师随音乐再表演一段，然后重点把傣族的几个基本 动作给学生示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，鼓励学生三五个一组， 互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐 再次响起，让每一个学生都动起来。 第二课时: 表演《大鹿》 教学安排： 一.组织教学 课前律动表演《金孔雀轻轻跳》，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。 二.新课导入 1、“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？”请个别学生看 一下卡片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，猜对的有奖。 （小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子……） 2、师：“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳， 喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”（揭示小白兔） 3、出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？ 4、师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人， 他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？” 学生随意发挥想象。（录音伴奏） 5、师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁 救了它？（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一 讲。” 6、证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。 三．新歌学习 1、听一遍录音范唱。 2、朗读歌词，突出最后一句。 （1）跟老师读一遍，解决节奏难点。 （2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 3、跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。 师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。” （由此突破难点，让学生容易掌握。） “33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- ||” 兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽 牢。 4、录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔 的话加快速度可以表现出它的着急。模仿小兔、猎人和大鹿的动作。 5、创编表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有 大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同 的形式创遍。 6、课堂小结师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很 勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。 7、学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。 第三课时 聆听《龟兔赛跑》 教学过程： 一、活动开始： 1、学生随音乐进教室。 2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐 姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样） 二、新课教授。 1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。 （1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下 面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片） 师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。 师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了 什么，你们能告诉我吗？（声音） 师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？ （不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧。 （2）师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起 来看一看。 （画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧 管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么 样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答 ） 老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好， 那我们就把这段音乐送给小兔子吧！ 师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。 点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看， 大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管 奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？ 老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌 龟吧！ （3）师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们 看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片） 2、引导学生分段欣赏音乐故事。 （1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫出 现：小朋友们好，我是蓝猫） 师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们 小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会 得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴） 师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认 真听，才能回答出蓝猫提出的问题！ （2）学生听音乐故事至“比赛开始了”。 蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物 吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物 的特点，表现好的给予蓝猫小标贴） 师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续 往下看下面的故事吧。 （3）学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。 蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出 合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋 友模仿出相应的小动物形象） 师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？ （4）学生听音乐至故事结束。 蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢 吞吞的老乌龟吗？引导学生讨论。 老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大 3、复听音乐故事，引导学生进行表演。 （1）出示小动物的头饰：谁想来表演"龟兔赛跑"？ （2）请三个小朋友分别做小兔子 、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的 小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起 欢乐的舞蹈 。 （3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目 就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用 彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和 蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）