一年级下册数学教案 认识图形 探索规律 北京版 (2) 5页

课 时 教 学 计 划 主备人：石庙子中心小学 ‎ 课 题 找规律 课 时 第一课时 课 型 数学 教 学 目 标 知识与技能 初步认识简单的排列规律，能够发现规律、描述以及简单应用规律，并且根据规律推理出后续图形或数字。‎ 过程与方法 通过观察、实验、猜测、涂色等活动，使学生发现图形或数字排列的简单规律，会根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。‎ 情感态度 与价值观 感受规律在生活中的广泛应用，初步培养学生数学规律美的意识。‎ 教学重难点 发现图形或数字中的规律，掌握找规律的方法，会用语言表述找出的规律并能够推理后续图形或数字。‎ 教学方法 图片结合法、谈话法 教学准备 多媒体课件 水彩笔 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设想 二次备课 一、导入 师：上课，同学们好，好，同学们，老师想请同学们跟老师做一个游戏，咱们来随着音乐一起做动作，向上，平举，向下，向上，平举，向下……同学们，这几个动作简单吗？请你们想一想刚才的动作有什么特点，有什么一样的地方？‎ 师：对，只有三个动作而且一遍又一遍的重复着，在数学王国中我们说重复出现的事物是有规律的。其实在生活中，规律也是无处不在的，今天我们就来一起找规律。‎ ‎ ‎ ‎ m ‎ 板书课题：找规律 二、引导探索规律 ‎（一）教学例1‎ ‎1、课件出示例1情境图 师：这幅图充满了换乐，请同学们仔细观察，说说图中有什么？‎ 那么哪些东西的排列是有规律的呢？分别是按照什么排列的？‎ ‎（彩旗 彩花 灯笼 小朋友）。板书：性别 ‎2、课件出示彩旗图 师：同学们找的很准确，我们先来看看彩旗的排列，它们是按照什么规律排列的？是按什么排列的？‎ 师点击课件彩旗闪烁并重复：彩旗的规律是一红一黄重复排列，是按照颜色排列的。（板书：颜色）并提问学生重复回答。‎ ‎3、课件分别出示灯笼、彩花和小朋友队列图 师：谁能像这样说出其他组的规律？‎ ‎4、同桌互相说 师：同学们表达的真好！现在请你看书上的图，来跟同桌互相说说这些图形的排列规律。‎ ‎5、动手操作 师：现在拿出你的水彩笔，我们一起将书上的小花，按照自己喜欢的规律涂一涂。‎ ‎6、展示 ‎（二）教学例二 ‎1、课件出示例2排列图 师：我们再来看一下这组图形有什么规律？‎ 师：说的很好你是从数量上观察的（板书：数量），这组图的重复部分是什么？‎ 师：接下来应该放几个碗？‎ 师：如果两个碗我用数字2表示，三个碗用数字3表示。（课件点击出现第一组的数字2和3）那么后面的数字我应该怎么写呢？‎ 师：如果再往后写数字应该写多少？‎ 学生回答后课件出示正确答案。‎ 师：谁能说说这组数字的规律是什么？‎ 师：你说的真好！‎ ‎2、课件出示母鸡小鸡图 师：再来看这组图，思考一下，告诉我们他的规律是什么？是按照什么排列的？横线上应该填上什么数字？‎ 师根据回答进行板书：大小。‎ 师：你是怎样想的？‎ 师：你们真厉害，发现了这两组图不仅在形状上有规律，而且在数量上也有规律。现在，老师要看看大家掌握的怎么样了。‎ 三、巩固练习 课件出示练习题（边做题，边延伸还可以按照什么规律排列）。‎ 四扩展延伸 师：除了我们上边学的这些，动作上也有规律（课件出示），现在让我们一起来做一组有规律的动作吧！（随音乐）‎ 师：声音上也有规律（课件出示:咚哒哒/咚哒哒...)那你们还能说出其他有规律的声音吗？‎ 师：说说身边那些地方有规律？‎ 出示课件：四季，衣服，棋盘...‎ 四、 布置作业 ‎ 要求：1、 4人小组讨论，共同设计一组有规律的图画；‎ ‎ 2、将自己的设计画下来，或者剪贴下来，下节课一同分享。‎ 板书设计 ‎ 找规律 ‎ 颜色 性别 数量 大小 形状 文字 教学反思