部编版三年级上册语文《 父亲、树林和鸟》教案 (4) 6页

‎“251”模式教学设计 年级 三年级上册 课型 新授 课题 父亲、树林和鸟 教师 教学目标：‎ 知识与技能:‎ ‎1. 借助熟字换部件等方法正确认读“黎，瞬”等13个生字和1个多音字“中”，正确书写“苦，易”等8个生字。正确认读“童年，，黎明，茫然”等词语，正确书写“父亲，医生，突然”等词语。‎ ‎2. 正确、流利地朗读课文,了解课文内容。抓住“喃喃”“轻声”等提示语人情人境地朗读，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，激发学生爱鸟，护鸟的思想感情。‎ ‎3. 积累近义词：感受词语重叠的多种表达所带来的不同效果：能抓住句中的关键词语，初步体会句子的意思。‎ 过程与方法：‎ 仔细观察课文插图中的人物神态，人情人境地理解课文。‎ 借助课文内容复现词语，达到巩固识字，理解词义的目的。‎ 情感、态度、价值观：‎ 达到人鱼自然和谐相处的美好境界。‎ 教学重点：体会父亲的爱鸟之情。‎ 教学难点：感受词语重叠的多种表达所带来的不同效果。‎ 教学资源：1.词语卡片。　　２．多媒体课件。‎ 教法：情景创设发，提示发。‎ 学法：观察法，朗读法。‎ 第一课时 课时目标：‎ ‎1.会认 “黎、茫，般，准、瞬”等生字,会写”父、突、并、苦”4个生字。‎ ‎2. 正确、流利地朗读课文,了解课文内容。 ‎ ‎3.理解“黎明”“幽深”“ 羽翎”“潮湿”“惊愕”等词语。‎ 学法：观察法，朗读法 教学策略 教师活动 学生活动 备注 一、激趣、生疑 ‎ 一、激趣导入： ‎ 1. 蓝天是谁的家？ 2.春天的花园是谁的家？3.拜城县第一小学是谁的家？ ‎ 4. 树林是谁的家？‎ 5. 同学们喜欢小鸟吗？为什么？‎ 1. 白云 2. 花朵 3. 小朋友 4. 小鸟 5. 学生自由回答 参与、合作 三、引领、探究 二、正式授课  1.解释课题 ‎ 题目为什么有标点符号——顿号？‎ ‎ 因为父亲与树林之间的地位是平等的。‎ ‎2.指名学生读课文、‎ ‎2.读课文的1—8自然段（本节课重点学习3—8自然段）。  我会读的生字:‎ 父 童年 黎明 滹沱河 突 幽深 雾蒙蒙 上上下下 望了又望 闻了又闻 喃喃着 并 茫然的 凝神静气 兀立 ‎3.学习生字 ‎ 父 突 并 苦 4. 课文学习 ‎（1）1—2自然段的学习。‎ ‎ 父亲一生中最喜欢树林和歌唱的鸟。‎ ‎ 童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。‎ 问题：‎ ‎1.故事发生在什么时间？‎ ‎2.什么地点？ ‎ ‎3.有哪些人物 ？‎ ‎ ‎ ‎ 2）3—4自然段的学习。‎ 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。‎ 突然：表示事情发生的很急促。‎ 幽深：深而又静即树林大而又静。‎ 生字 3. 指名学生回答读音、部首、结构、组词。‎ 4. 指名学生读课文 1. 童年时，一个春天的黎明 2. 滹沱河岸的一片树林 3. 父亲和我 ‎ 说一说：‎ ABB类词语：‎ ‎ 雾蒙蒙 ‎ AABB类的词： ‎ ‎ 上上下下 找一找并说一说 a.从文中找出父亲观察鸟的动词 b.父亲用哪些身体器官观察的？‎ c.从这些动词可以看出父亲观察鸟的时候是怎么样的？‎ ‎“林子里有不少鸟”父亲喃喃着。‎ 喃喃着：不停地小声说话 思考：父亲为什么“喃喃着说·······”‎ 当父亲说林子里面有不少鸟时，我的反应是怎么样的？（我是否理解父亲的话？）‎ 课文哪几个自然段写出了我的不理解？‎ ‎（3）学习课文5—6自然段 并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。‎ 金灿灿 绿油油 ‎ 暖洋洋 红艳艳 亮晶晶 黄橙橙 高高兴兴 开开心心 急急忙忙 平平安安 整整齐齐 漂漂亮亮 望了又望 闻了又闻 眼睛和鼻子 很仔细 害怕惊动树林里的鸟 我茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。‎ 茫然：迷惑、不明白、不理解。‎ 凝神静气：精神集中心平气和。（仔细、认真、专注地观察事物）‎ 兀立：笔直挺立。‎ 当我很茫然地时候父亲是如何给我解答的？‎ ‎（4）学习7—8自然段 父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么会动？”‎ 我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。‎ 这说明父亲和我谁更细心？‎ ‎（5）学生齐读课文 五六段 指名学生读课文 学生自由回答 指名学生读课文 父亲更细心 四、激励、展示 ‎ 比喻句的结构：‎ ‎······像······‎ 学生自由回答并造句 文中比喻句是把······比作······‎ 练一练：······像······造句 五、测评、达标 课文朗读的真棒，下面我再来考考你们吧！‎ ‎１.复习巩固新词。（多媒体显示：词语）‎ ‎２.听写：父，突，苦,并.‎ 学生齐读，记住生词 指名学生上黑板听写,学生评价.‎ 课堂小结 ‎ 本节课学习了生字“父、突、并”，学习了“黎明、幽深、雾蒙蒙、上上下下、茫然、凝神静气、兀立”等词语。重点学习了课文3—8自然段，并体会课文所表达的思想感情。‎ 作业布置 ‎1、读课文，读生字词。‎ ‎2、书写“苦，突，父，并”四个生字。‎ 板书设计 ‎ 父亲、树林和鸟 ‎ 金灿灿 绿油油 暖洋洋 ‎ 红艳艳 亮晶晶 黄橙橙 ‎ 高高兴兴 开开心心 整整齐齐 ‎ 急急忙忙 平平安安 漂漂亮亮 ‎ 望了又望 闻了又闻 眼睛和鼻子 很仔细 课后反思