部编版一年级上册语文汉语拼音《 b p m f》教案 (13) 4页

‎3.b　p　m　f 教学目标 ‎1.学会声母b、p、m、f,读准音,认清形,正确书写。会认“爸”“妈”两个字。‎ ‎2.认识音节,学习“两拼法”。‎ ‎3.掌握音形结合的学习方法。‎ 教学重点：‎ ‎ b p m f 的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。‎ 教学难点：‎ 韵母带调拼音是教学难点。‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第一课时 一、游戏导入,激发兴趣 二、结合情境,学习b和p ‎(一)学习声母b。‎ ‎1.课件出示菠萝图,引导学生观察:这是什么?你吃过吗?‎ ‎2.教师出示声母卡片b,指导学生:我们今天要学的b和“菠萝”的“菠”发音是一样的,不过它是声母,发音的时候要读得轻些、短些。‎ ‎3.学习b和ɑ的拼读。‎ ‎(1)教师用卡片演示两音相碰过程,学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,拼成一个音节:bɑ。‎ ‎(2)教师把教材第25页四幅插图贴在黑板上,学生观察思考:图上画的什么?‎ ‎(3)教师出示bā、bá、bǎ、bà四个音节卡片,指一名学生把它们放到合适的图画下面。‎ ‎(4)学生看图自由读、同桌互读、男女生对读、开火车读bā、bá、bǎ、bà四个音节。‎ ‎(二)学习声母p。‎ ‎1.课件出示图画,引导学生观察图中的小明和爸爸正在干什么。(他们在爬山坡。)‎ ‎2.教师出示声母卡片p,告诉学生上坡的“坡”读得轻些,就是我们今天要学的声母p的音。‎ ‎3.教师引读“上山坡”,学生接读p、p、p。‎ 三、仔细观察,学习书写 ‎1.指导书写b。‎ 引导学生先观察教材中字母b的笔顺,在四线格中的位置,然后向同桌说说自己的发现。‎ ‎2.指导书写p。‎ p的竖占中格和下格;p的半圆占中格。‎ 写声母p时先写竖,再写半圆,两笔完成。‎ 四、小组合作,学习音节 ‎1.4人一组,组长拿出事先准备好的bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ八张卡片,组织小组成员练习拼读。‎ ‎2.拼读比赛。教师任意拿出bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ中的一张卡片,小组代表谁先读出就可给本小组加分,分数最多者获胜。‎ ‎3.学生开火车读bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ八个音节。‎ 第二课时 一、复习检查,引入新课 二、借助图画,学习m、f ‎1.学习声母m的读音。‎ ‎(1)课件出示课文插图,学生观察思考:两个小朋友在做什么游戏?姐姐藏在了哪里?(两个门洞后面)‎ ‎(2)课件出示m,认识的学生领读。‎ ‎2.记忆m的字形。‎ 学生齐读儿歌:两个门洞m m m。‎ ‎3.指导书写。‎ 教师范写,强调m占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。‎ ‎4.学习声母f的音。‎ ‎(1)课件出示山顶大佛的插图,学生观察思考:图中有什么?(山顶上有一尊大佛)‎ ‎(2)学生借助“佛”的音练习读f。‎ ‎5.学习声母f的形。‎ ‎6.指导书写。‎ 强调第一笔在上格的三分之二处起笔,写到第三条线停笔,第二笔写在第二条线下边略低一点的位置上。‎ 三、同桌合作,学习音节 教师课件出示mǎ、mō、mǐ、mù、fā、fó、fǔ七个音节,同桌之间一个同学拼读,另一个同学认真听,把读错的地方纠正过来。‎ 四、看图说话,学习生字 ‎1.教师课件出示图片,引导学生观察,图上画的谁?‎ ‎2.教师出示“爸爸”“妈妈”词语卡片,学生个别读,男女生对读,开火车读。‎ ‎3.识记“爸、妈”两个字。引导学生观察比较,发现“爸爸”“妈妈”两个词语第二个字读轻声。‎ ‎4.练习说话:你的爸爸、妈妈在家里喜欢做什么?‎ 五、学习小结,课后激励