一年级数学下册教案《两位数加一位数（进位）口算练习》 4页

第4课时 两位数加一位数（进位）口算的练习 教学内容 ： 小学数学一年级下册第五单元第47-48页。‎ 教学目标:‎ 1. 巩固两位数加一位数（进位）的计算方法的过程，进一步体会计算方法的多样化。‎ ‎2.培养学生学会观察、分析问题，发展学生的发散思维能力。‎ ‎3.培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。‎ 教学重点 通过练习使学生熟练掌握两位数加一位数（进位）的计算方法。‎ 教学难点 ‎ 培养学生解决问题的能力。‎ 教具、学具 多媒体课件、实物投影 教学过程 一、问题回顾，再现新知 ‎（一）、揭示课题 ‎1.师：上节课我们学习了哪些知识，大家还记得吗？让我们一起想一想。‎ 学生小组内讨论交流。‎ 师适时引导。整理版书。‎ ‎ 两位数加一位数（进位）的计算方法 可以把相同数位上的数相加，就是先把几个一和几个一相加，再加整十数，如果个位数相加满十，十位上的数就要加1.‎ ‎ 二、分层练习，巩固提高 ‎1.基本练习，巩固新知 ‎（1）看谁算得又对又快。‎ 4‎ ‎ ①独立填写。‎ ‎ ②着重使学生在理解的基础上掌握口算步骤。（找几名学生说一说口算过程 ）‎ ‎（2）在○填上＜ ，＞，或 =‎ ①学生先独立完成。‎ ②汇报集体订正。‎ ③总结先把算式计算出结果，再和右面的数比较大小。‎ ‎（3）看图填表。‎ ①仔细观察表格，理解图意。‎ ②独立填表计算。‎ ③交流汇报。说说你发现什么。‎ ‎（两个数相加，交换加数的位置和不变）‎ ‎2、综合练习，应用新知 ‎(1)看图列式。‎ ①观察图，找到数学信息和问题。‎ ②独立完成。‎ ③全班汇报交流。‎ 4‎ ‎（怎样列式，为什么用加法计算，你是怎们算出来的）‎ ‎（2）‎ ‎。‎ ①独立完成。‎ ②交流自己的想法。‎ ‎③总结：先算出一共有多少瓶矿泉水，再和32进行比较。‎ （3） ‎①先明确题意。‎ ‎②然后计算涂色。‎ ‎③培养学生解决问题的策略和思维的灵活性。计算要看每一个算式是不是特殊，其实可以不用计算就可以比较大小。‎ ‎3、拓展练习，发展新知 ‎ (1)解决问题。‎ ‎ ‎ ①先让学生完整地说一说每一个信息。‎ ②学生独立提出问题。‎ ③汇报交流，重点引导列式意义，是怎样口算的。‎ 4‎ ‎（2）解决问题 小红说我今年7岁;爸爸说，你出生时，爸爸27岁；爸爸今年多少岁？‎ 鼓励学生积极思考。‎ ①理解题意，学生独立完成 。‎ ‎②汇报交流，明白“你出生时，爸爸27岁”就是爸爸比小红大27岁。‎ 三、梳理总结，提升认知 通过今天的学习你有什么收获？‎ 板书设计 两位数加一位数（进位）口算的练习 ‎59+4=63 ‎ (1) 先算：9+4=13‎ 再算：50+13=63‎ ‎（2）先算：59+1=60‎ ‎ 再算：60+3=63‎ ‎ ‎ 设计说明： ‎ 亮点： ‎ 1. 关注学生已有的知识经验，让学生主动建构知识.‎ 2. 注重操作，让他们经历数概念形成的过程.‎ 3. 加强感受，发展学生的数感.‎ ‎ 困惑：‎ ‎ 对于两位数加一位数（进位）口算的练习中拓展题，需不需要每名同学都要掌握.‎ ‎ ‎ 4‎