一年级上册语文教案-识字(一)5《对韵歌》 人教部编版 5页

‎《对韵歌》教案 学习目标 ‎1.正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字；会写“虫、云、山”3个生字。认识“提、撇折、竖折”3种新笔画。‎ ‎2.学习用普通话正确朗读课文，初步感受韵文的韵律美，了解句子意思。‎ ‎3.培养生态意识，热爱并尊重自然。‎ ‎4.培养学生养成乐学善学的良好习惯——积极的学习态度和浓厚的学习兴趣。学习用普通话朗读课文，背诵课文。‎ 学习重点 ‎1.正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字；会写“虫、云、山”等3个生字。认识“提、撇折、竖折”3种新笔画。‎ ‎2.学习用普通话正确朗读课文，初步感受韵文的韵律美，了解句子意思。‎ 学习难点 ‎1.培养生态意识，热爱并尊重自然。‎ ‎2.培养学生养成乐学善学的良好习惯——积极的学习度和浓厚的学习兴趣。学习用普通话朗读课文，背诵课文。‎ 课前准备 ‎1.制作课件。‎ ‎2.预习课文。‎ 课时安排 ‎2课时。‎ 教学过程 第一课时 一、游戏导入，激趣促学。‎ ‎1.游戏规则：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。如：老师说“天”学生说“地”。依次完成“长——短　黑——白轻——重”。‎ ‎2.教师在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。‎ ‎3.出示大自然的景物图片。‎ 师：我们生活在美丽的环境中，‎ 5/5‎ 大自然是我们共同的家，我们都要爱她。让我们一起来认识一下来自大自然的朋友。（课件出示：云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫的图片）‎ ‎4.教师导入新课，板书课文题目《对韵歌》。‎ 二、初读课文，检查预习情况。‎ ‎1.学生自由读对韵歌，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。‎ ‎2.小组讨论交流在试读的过程中遇到的困难，互相纠正，共同进步。‎ ‎3.出示课文生字，全班汇报，教师点拨。‎ ‎4.齐读课文。‎ 三、识字教学，图文结合。‎ ‎1.指名读课文，纠正朗读不正确的字音。‎ ‎2课件出示图片及文字，引导学生看图读韵歌，如：出示“云和雨的图片及文字”等。‎ ‎3.出示课文会认生字，学习生字。‎ ‎（1）出示“对”字。个别读，齐读。‎ ‎（2）认识“对”字的部首及结构，找出“对”的反义词。‎ ‎（3）出示“雨风花鸟”的图片，让学生猜一猜这是什么字？然后相机指导学生结合图片组词。‎ ‎（4）把生字放回句子中指生个别读，齐读。‎ ‎4.理解词语。‎ ‎（1）课件出示最后一句。指名学生朗读。‎ ‎（2）去掉“山清对水秀，柳绿对桃红”中的“对”字，再读读，谁想读？‎ ‎（3）“柳绿”和“桃红”这两个词合在一起时我们习惯读成“桃红柳绿”。请学生大声读。‎ ‎（4）学生赛读，看谁读得最好。‎ ‎（5）同学们，你们真棒，都说“桂林山水甲天下”，老师奖励你们，让你们欣赏一下桂林山水风光，好吗？（出示课件，播放桂林山水风光。）‎ ‎（6）看完这样的山水，你有什么样的感觉呢？可以用哪个词来说呢？（山清水秀、鸟语花香）‎ ‎（7）你能用这些词来介绍自己的家乡吗？‎ 5/5‎ 四、融会贯通，反复练习。‎ ‎1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。‎ ‎2.生字运用，在7个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。‎ 五、布置作业。‎ ‎1.读生字。‎ ‎2.读词语。‎ 对错对比白云　乌云　大雨　下雨　刮风大风 红花花朵小鸟鸟语花香　高山　山清水秀 ‎3.搜集你喜爱的汉字，把它们介绍给大家。‎ 第二课时 一、复习导入，巩固识字。‎ ‎1．第一关：我会读。‎ ‎（1）课件出示苹果上的字。‎ ‎（2）指名认读。‎ ‎（3）开火车读生字。‎ ‎（4）读成语：山清水秀、桃红柳绿。‎ ‎2.第二关，我会背。‎ ‎（1）引导学生读《对韵歌》。‎ ‎（2）指名2-3名学生当小老师领读课文。‎ ‎（3）男女生对读。‎ 二、引导学生学编对子歌。‎ ‎1.过渡：孩子们学得真认真，一定有点累了，我们来做个课中操《拍手歌》放松一下，孩子们请起立，小手伸出来。‎ ‎2.请学生跟着老师的口令来做拍手操。‎ 拍拍我的小手，摸摸我的眼睛——1、2、3；‎ 拍拍我的小手，摸摸我的耳朵——1、2、3‎ ‎（耳对眼）。‎ 5/5‎ 拍拍我的小手，摸摸我的鼻子——1、2、3，‎ 拍拍我的小手，摸摸我的嘴巴——1、2、3‎ ‎（鼻对口）。‎ 拍拍我的小手，跺跺我的小脚——1、2、3‎ ‎（手对足）。‎ ‎3.随机大屏幕出示：耳对眼，鼻对口，手对足。‎ ‎4.总结：我们也能编对子，我们也是小小作家了，了不起！掌声送给自己！请坐下。引导学生读一读自己编的对子。‎ ‎5.师：对韵歌中的词语一定是反义词吗？‎ 不一定。只要是相对的事物就行，比如天和地、日和月、风和雨，等等。‎ 三、 指导学生书写。‎ 1. 出示“云风鸟虫”的字理图片，运用字理教学。‎ ‎　　云：象形字。两横画表示天上横向的云层，弯钩表示卷状的云团。‎ 风：空气中流通的一种现象。‎ 鸟：甲骨文和金文的字形都是十分形象的一只鸟的样子，突出了它尖尖的嘴和细细的脚爪。‎ 虫：字形是一条虫的样子，上端是尖尖的头，有的还有两只眼睛，下面是弯曲的虫身。‎ 小结：古人很聪明，他们能根据事物的特点，创造出汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！‎ ‎2.给生字扩词。‎ ‎3.课件出示田字格，复习田字格各部件的名称。‎ ‎4.教师在田字格中指导书写新笔画“提”“撇折”“竖折”，一边书写一边引导学生观察，并用手指练习书空，再在本子上练习书写。‎ ‎5.教师范写“虫、云、山”三个生字，学生跟着书空再描红。‎ ‎6.展示学生作业，师生点评。重点注意“虫”的第五笔是提，不要写成横；“云”和“山”要注意“撇折”和“竖折”的区别。‎ 四、反复诵读，拓展延伸。‎ ‎1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同桌对读等。‎ 5/5‎ ‎2.男女生对读。‎ ‎3.师生对读。‎ ‎4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。‎ 五、教师总结，激发自主识字兴趣，完成基础训练。‎ ‎1.教师小结：我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时，在大街上，留心看，用心记，也能认识许多汉字宝宝呢！‎ ‎2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的生字宝宝。‎ ‎3.打开基础训练-《对韵歌》，一起来闯关吧！‎ 六、板书设计。‎ 虫 云 山 5/5‎