部编版一年级上册语文汉语拼音《 语文园地二l》教案 (6) 5页

部编版一年级语文上册教案 授课教师： 授课时间： 月 日 课 题 语文园地二 ‎ 课时 ‎ 第一课时 教学目标 ‎1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。  ‎ ‎2.读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。‎ ‎3.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。‎ ‎4.能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。‎ 教学重点 ‎1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。  ‎ ‎2.读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。‎ 教学难点 结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。‎ 教学方法 示范、讲解、引导学习 教学手段 ‎.声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。制作相关的多媒体课件。‎ 课型 综合性学习课 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 识字加油站 二、 用拼音 ‎1.教师导言：同学们，谁知道今天是星期几？  2.多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？‎ ‎3.小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。‎ ‎4.教师出示生字卡片：wãn  shùxuã  yīnyuâ文数  学音乐 ‎1.按照声母顺序连一连。  过渡：同学们，到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。 (1)多媒体课件按顺序出示23个声母。‎ ‎(1)教师引导男、女生分 仔细观察课程表，说说今天有什么课？‎ 小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教 ‎(1)自己练习拼读。 (2)指学生领读。 (3)开火车读。‎ 按照声母顺序连一连。‎ 学生自由读，开火车读，同桌合作读。‎ ‎ ‎ 创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意，激发儿童识字的浓厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。‎ ‎ ‎ 通过多种形式的读，巩固认识23个声母。利用身体或物品摆声母，引导学生发现，声母其实在生活中、学习中到处都能体现。设计有趣的游戏帮助学生区分易错声 三、课堂小结 别竞赛读儿歌：片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。‎ ‎  (2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：báhã  dǎ bǎ自己练读。指名领读。‎ ‎(3)运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。‎ ‎4.读一读，做动作。  ‎ 过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个游戏。‎ ‎(1)多媒体课件出示六个词语的音节：hēchá、dúshū、chīxīɡuā、tuōdì、lǐfà、cāzhuōzi。  学生在小组内练习拼读词语。  ‎ ‎(2)指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。‎ ‎(3)教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。‎ 说出自己区分两个声母的办法。‎ 自己练读。指名领读。‎ 拼读相应的音节。‎ 做个游戏。‎ 一人拼读音节，另一人做动作。‎ 母，练习拼读。‎ 充分肯定学生的课堂表现，肯定孩子的探索发现精神，让他们有兴趣进行下一节课的学习。‎ 板书设计 ‎ 语文园地二 一、 识字加油站 ‎ 二、用拼音 教学反思 本课教学设计，老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高课堂效率。学习方式的转变是本次课改的显著特征，学生始终在自学、小组合作学中进行自主学习，教师起引导的作用，在关键之处引领、纠正、巩固。‎ 部编版一年级语文上册教案 授课教师： 授课时间： 月 日 课 题 语文园地二 ‎ 课时 ‎ 第二课时 教学目标 ‎1.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。　　‎ ‎2.能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。‎ 教学重点 能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。‎ 教学难点 结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。‎ 教学方法 示范、讲解、引导学习 教学手段 课件 课型 综合性学习课 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、课前热身 二、用拼音 三、字词句运用 教师指导学生进行背诵声母比赛。‎ ‎  ‎ 过渡：同学们，有几位拼音宝宝出来玩儿，结果它们跑得太远，找不到回家的路了，你们能帮助它们找到自己的家吗？‎ ‎1.多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节 ‎ ‎2 .指名分类。教师演示课件将八个词语音节分别送到两座房子里。‎ ‎1.读一读，连一连。  过渡：最近我们还认识了许多生字，看，它们跑来了。  ‎ ‎(1)多媒体课件出示：他、打、马、画。指学生认读，并拼出每个字的音节。‎ 进行背诵声母比赛。‎ 自己练习拼读。指学生拼读。‎ 把同类的事物涂上相同的颜色。‎ 认读，并拼出每个字的音节。‎ 巩固所学知识，引出新课。‎ ‎ ‎ 设计“送拼音宝宝回家”这样的游戏，能够激发学生练习拼读的兴趣，提高学习效率。‎ 四、和大人一起读 ‎ (2)说说你发现了什么。引导学生发现这几个字的韵母都是ɑ。多媒体课件演示这几个字与ɑ相连。‎ ‎ (3)翻开书，小组内认读“七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字，并连线。  ‎ ‎2.读一读，在图里找一找。‎ ‎(1)谁能叫出它们的名字？小组内认读。指名领读。  ‎ ‎(2)在图中找一找。多媒体课件出示教材38页的图片。指学生说一说图上有什么。 ‎ ‎(3)多媒体课件出示：三(  )小鱼两(  )小鸡一(  )虫子 ‎(4)谁能用上这些词语，说一说图上有什么？指学生看图说话。其他学生评价，教师及时引导。‎ ‎1.教师布置学生和爸爸妈妈一起读一读《剪窗花》。‎ ‎ 2.提出读儿歌要求：可以自己读前半句，爸爸妈妈读后半句。‎ ‎3.听爸爸妈妈讲窗花的故事，了解什么是窗花。  ‎ 发现这几个字的韵母都是ɑ ‎1.读一读，连一连。‎ 小组内认读。指名领读。‎ 到图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师根据学生回答演示课件，将词语放到相应图片的位置。‎ 填写量词，丰富积累 读一读《剪窗花》。‎ 听爸爸妈妈讲窗花的故事，了解什么是窗花。‎ 继续复习声母及拼读，引导学生复习前面认识的生字、词语。教学生结合图片，用上给出的词语说一两句话，积累语言，练习说句子。‎ 亲子共读，在这个过程中，家长与孩子一起读一起学习，不仅扩展了知识，还增添了孩子与家长的感情交流。‎ ‎ ‎ 板书设计 ‎ 语文园地二 一、 字词句运用 四、和大人一起读 教学反思 充分运用生活中身边的事物，如绳子、小棒、肢体等摆出声母，帮助学生复习拼音，巩固拼读。在每一环节的教学设计中，都把学习的主动权还给学生，给他们足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。‎