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- 2021-11-18 发布
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2.小小的船
课题
小小的船
课型
新授课
设计说明
本课是叶圣陶先生的名作,诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚,也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学设计上,我通过创设情境,把孩子们带入丰富、生动的画面之中,丰富他们的内心世界和想象世界,培养他们的想象能力和朗读能力,通过他们的画笔展示脑海中的夜景,激发他们对大自然的喜爱之情。
学前准备
1.制作生字、新词卡片。(师生)
2.制作多媒体课件。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识10个生字,会写4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
学习重点
认识10个生字,会写4个生字。
学前准备
1.制作生字、新词卡片。(师生)
2.认读生字,熟读课文。(学生)
3.多媒体课件。(教师)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、谜语导入,揭示课题。(用时:5分钟)
1.导入:小朋友们,老师给大家出个谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。你们知道谜底吗?
2.板书课题。
1.自由猜谜语。
2.齐读课题。
1.猜一猜。
有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。
谜底:
6
二、初读课文,读准字词。(用时:15分钟)
1.课件出示课文插图。
2.引导学生图文结合,思考:课文是怎样描写月儿的?
3.组织学生自由读课文。
4.引导学生画出本文中的生字,多读几遍。
5.检查学生的读书情况。
1.对照插图,自由读课文。
2.小组合作,解决问题。
3.画出文中的生字,多读几遍。
4.全班展示认读生字。
5.小组展示读课文。
2.给带点的字选择正确的读音画“√”。
只看见(zhǐ zhī)
星星(xīnɡ xīn)
闪闪(shǎn sǎn)
三、书写生字。(用时:15分钟)
1.课件出示4个会写字,组织学生认读。
2.教师范写。
3.强调书写规则和要点。
4.组织学生自由练习书写。
1.自由认读4个会写字。
2.跟着老师书空。
3.自由练习书写。
3.我会写。
四、布置作业。(用时:5分钟)
课件出示作业:
抄写4个会写字。
完成作业。
教学反思
教学中,让学生直接去感受语言、积累语言。努力营造着一种“我想读、我来读、我要读”的氛围。并在学生朗读之后,给予其充分的肯定和鼓励。这样,学生在整节课中就始终保持着那份“读”的热情与渴望。
6
第二课时
学习目标
1.培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的感情。
2.背诵课文。
学习重点
培养学生的想象能力,激发学生热爱大自然的感情。
学前准备
1.制作生字、新词卡片。(师生)
2.制作多媒体课件。(教师)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习导入。(用时:5分钟)
1.复习生字,引导学生开火车认读。
2.组织学生齐读课文。
1.开火车认读生字。
2.齐读课文。
二、品读课文,整体感知。(用时:25分钟)
1.课件出示第一、二行:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
2.启发思考:弯弯的月儿像什么?
3.引导学生想象生活中你看到过哪些弯弯的事物。
4.课件出示第三、四行。引导学生闭眼想象文中描绘的景象。
5.指导学生朗读课文。
1.自由读一、二行,说说弯弯的月儿像什么。
2.学生交流:弯弯的月儿像小船,像香蕉,像镰刀……
3.小组讨论,全班汇报:弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……
4.全班汇报。
5.结合想象,自由练习朗读课文。
4.我会说。
弯弯的月亮像 。
蓝蓝的天空像 。
闪闪的星星像 。
5.我会连。
小小的 月儿
蓝蓝的 星星
闪闪的 船
弯弯的 天
三、表演读课文。(用时:5分钟)
1.播放音乐,指导学生加上动作,练习有感情地朗读课文。
2.组织全班汇报表演读。
1.练习有感情地朗读课文。
2.全班汇报表演读。
6.按原文填空。
(1)弯弯的( )小小的船。
(2)小小的船儿( )。
6
四、拓展延伸,培养想象。(用时:5分钟)
1.过渡:平时,你看到的月亮和文中的一样吗?
2.引导学生自由交流。
1.小组内交流对月亮的认识。
2.全班汇报。
7.画一画自己想象的夜空。
板书设计
教学反思
低年级学生的特点是集中注意力的时间短,持久性较差,注意的范围也有局限性。而游戏教学能有效地吸引学生的注意力,激发学生的学习主动性和积极性,使课堂教学更加生动有趣。如引导学生开火车认读生字,让学生在轻松愉快的氛围中学会了本课的生字。
《小小的船》课堂教学片段
在朗读中感受韵文美(教学重点)
师:你们喜欢这首儿歌吗?如果喜欢它,你就美美地读。
(学生边想象美丽的夜空,边美美地朗读。)
师:大家读得真美,谁能站起来给大家读一遍呢?
(学生个个跃跃欲试,纷纷举手朗读。)
师:谁还想读?请你做“小老师”领大家读一遍好吗?
(学生非常开心地领读。)
师:你喜欢儿歌的哪一句?
生:我喜欢第三句。(“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”)
师:你为什么喜欢这一句呢?
生:因为读到这一句话就感觉我自己坐在小船里一样。
师:你的这种感觉真的很美,能让人感觉到你坐在小船里的那种愉悦的心情。
生1:我喜欢第一句,因为它好读。(“弯弯的月儿小小的船。”)
生2:我喜欢第二句,因为它非常好听。(“小小的船儿两头尖。”)
师:老师有个问题想请教同学们,蓝天上的月儿除了像小船以外,还像什么?
生1:这月儿弯弯,像一个香蕉。
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生2:这月儿像小船,也像镰刀。
生3:这月儿有时候还像弯弯的眉毛。
师:那小女孩为什么觉得月儿像小船而不像香蕉和镰刀呢?
生1:老师,我知道,香蕉只能吃,不能坐。
生2:因为月亮是弯弯的,两头尖尖的,小船也是弯弯的,两头尖尖的。
生3:还有天空是蓝蓝的,大海也是蓝蓝的。
生4:老师,我还有补充。因为大海很大很大,很广很广,天空也很大很大,很广很广。
生5:说月儿像小船,因为它离我们太远了。
师:同学们太聪明了,听你们一说我也感觉到了天空的美丽,小船的可爱。
生:我也喜欢第三句,我仿佛看见了闪闪的星星在向我招手,向我微笑呢!(“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”)
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