二年级上册语文教案-课文（二） 语文园地三 人教（部编版） 5页

‎《语文园地三》教学设计 ‎【课时目标】‎ ‎1.会认生字，正确朗读词语，注意结构，读出韵味。‎ ‎2.区分每组同音字的用法。‎ ‎3.会使用“一边……一边……”说句子。‎ ‎【重点难点】‎ 重点：会认生字，正确朗读词语。‎ 难点：区分每组同音字的用法。‎ ‎【教学过程】‎ 一、谈话导入 ‎(孩子们，今天班里来了这么多老师，要看看咱们是如何学习的，我相信你们是最棒的！现在咱们开始上课)‎ ‎1.孩子们，我们的课余生活丰富多彩，谁来说说你在课间都玩过什么游戏呢？（学生说）哇，这么多有趣的活动啊！那你最喜欢哪项活动呢？（用“我最喜欢       ”说话，说话由词到句）‎ ‎2.今天，老师也要给大家介绍许多有趣的课外活动，想看一看吗？我们来学习“识字加油站”。‎ 二、初读，认识字词。‎ ‎1.自由读短语，读准字音。‎ 师：请大家自由读短语，一定要读准字音哟！‎ ‎2.检查自学情况。‎ 师：刚才大家读的时候，小眼睛都仔细盯着这些短语，可真用心！下面我们来挑战这些短语，谁来应战？老师找三名声音洪亮的同学来挑战。‎ ‎（1）指名读。每人一行。他读对了，就跟读两遍；读错了，咱们就帮帮他！‎ 师：这些短语都读对了，我们学习就要这样一心一意，才能不出错。‎ ‎(2)识记生字。‎ 出示带拼音的生字。学生自由读、指名读、开火车读。‎ 师：孩子们，这些生字宝宝和朋友们在一起你们认出了他们，现在，他单独出来了，你还认识吗？你们都来认认它们吧。自己读一读。谁继续挑战，读读这些字。都读对了，真好！齐读生字，每字读两遍！‎ 识记字形。（小组合作识字）注意多音字“弹”：弹琴；弹弓。‎ 师：生字都读对了，你们一定有好办法记住了它们，和小组的同学说说你的好办法吧！老师有个小要求：每个同学都要发言，别人说话的时候，其他同学要认真听，有不同想法一定要提出来，能做到吗？‎ 师：哪个小组愿意和大家一起分享你们的好办法？‎ 师：孩子们，掌握了字形的特点，比死记硬背容易多了。有时候，我们了解了字的意思和用法，印象会更深刻。给大家分享一段视频。‎ 放“围”字视频。‎ 师：汉字多有意思呀！只要我们愿意去探究，就会有更多的发现。‎ 三、再读，发现规律。‎ ‎1.大家都能把短语读得正确、流利，很了不起！那怎样才能读得更好呢？老师告诉大家一个小秘密，这些短语的组合都是有规律的。完成这道题之后，你们一定能发现。‎ ‎（1）出示填空题。‎ ‎（  ）舞蹈    （   ）钢琴    （   ）京戏     （   ）围棋 ‎（2）你们发现了什么？‎ 提示：（  ）里填的都是表示什么的词语？（动作）‎ 师：怎样能把这些动词短语读得更好呢？重读动词。动词后面稍作停顿，让动作有个持续的过程，因为学习这些本领，可不是一下子就能学好的，还要经过长时间的坚持才能练好！我们试着这样读，齐读。‎ ‎2.指导趣味读，读出节奏。‎ 同学们把短语读得这么棒了，那老师送给大家一首儿歌吧，你们能不能也读出节奏呢？‎ 下围棋，画图画，捏泥人，比比谁的本领大；弹钢琴，练舞蹈，唱京戏，走进文艺小天地；滑滑梯，荡秋千，滚铁环，体育课上快乐多！‎ ‎4.丰富多彩的课外活动，远不止这些，你能模仿课文中短语的形式来说一说其他活动吗？‎ 师：学习就应该这样举一反三，学习致用。其实啊，中国的汉字博大精深，有很多读音相同，字形、字义不同的字，你能区分吗？请同学们打开书  页，完成“字词句运用”。在写之前，我们回忆一下写字要领，身坐正，脚放平，胸离书桌一拳，手离笔尖一寸，眼离书本一尺。开始写字。‎ 四、字词句运用。‎ ‎1.比一比，填一填。‎ 花（   ）     （      ）桌  【园  圆】‎ 一（   ）笔    一（   ）鸭  【只  支】‎ 远（   ）      （    ）出   【进  近】‎ ‎（    ）领    爱（      ）  【带  戴】‎ ‎（1）学生填空。‎ ‎（2）小组交流。‎ ‎（3）小组代表说出理由。‎ ‎“园”指种蔬菜、花果、树木的地方或者供人游览娱乐的地方。比如：花园、公园、园地等。“圆”指的是形状是圆形的。‎ ‎“只”用以形容有生命的生物，如：一只鸡，一只鸭；“支”多形容杆状的东西，如：一支笔。‎ ‎“井”指的是捕捉小野兽的陷阱，“进”原来的意思就是让小野兽掉进陷阱里来。“进”表示进入与“出”相对“近”表示距离小，与“远”相对。‎ ‎“戴”是指把东西放在头、面、颈、胸等处，也用于表示拥护尊敬。如：爱戴、拥戴。‎ ‎（4）练一练。‎ 园（     ）   工（     ）  在（       ）像（       ）‎ 原（     ）   公（     ）  再（       ）象（       ）‎ ‎(5)小结：区分同音字时，一定要理解它们的意思，这样它们的用法就简单了。‎ ‎2.我会说句子。‎ 师：字和词我们掌握的这么好，相信句子也难不倒你们。指名读句子。‎ ‎（1）出示句子：‎ 官员们一边看一边议论。‎ 爸爸一边刮胡子，一边逗露西。‎ 老师一边说，一边拿着笔在纸上写。‎ ‎（2）读一读，想一想，什么时候会用到加点的词语。（同时做两件事的时候）   师：自由读句子，想一想，什么时候会用到加点的词语。‎ ‎（3）说句子。‎ 你能用上加点的词语说一说平时你的生活吗？‎ 五、布置作业。‎ 把今天学到的知识说给爸爸妈妈听。‎ 师：今天你们学习得可真用心，也有了很多的收获，我相信你的爸爸妈妈一定想知道你在课上学到了什么，那回家之后就把今天学到的知识说给爸爸妈妈听。‎ 板书：‎ 语文园地三 动词短语  ‎ 音同，形、义不同 一边……一边……‎ ‎《语文园地三》教学反思 部编版语文二年级上册第二单元紧紧围绕“儿童生活”这一人文主题编排，语文园地安排了“识字加油站、“字词句运用”、“写话”、“展示台”、“日积月累”、“我爱阅读”这几部分，本节课我讲授了“识字加油站”和“字词句运用”两个板块的内容。‎ 上课前，我确定了本节课的教学目标是认识11个生字，发现“动词+名词”的结构特点；正确辨析“园”“圆”等4组同音字，学习“一边……一边”的用法。‎ 因为是语文园地，是对本单元知识的一个梳理和归纳，都是基础知识。因此我本节课主要落实基础知识的巩固，并联系生活实际进行拓展练习，采用小组合作的方式进行自主、合作、探究性学习。‎ 下面，我对本节课教学效果进行课后反思：‎ 一、游戏识字，轻松扎实 上课伊始，我由孩子们最感兴趣的课间游戏引入本节课的“识字加油站”，激起了孩子们的识字兴趣，让孩子们把字形和游戏联系起来，孩子们在回忆各种课间游戏中轻松识字，并进行说话练习，每个孩子都积极参与识字，踊跃加入说话练习的队伍中，轻松完成了本节课识字教学目标。‎ 二、引导发现，树立自信 ‎“识字加油站”是一组“动词+名词”的形式，我引导孩子去发现这组词语的组合规律，孩子们都认真的观察、仔细的思考，最后终于发现了其中的“秘密”，“孩子们，你们有一双善于发现的眼睛，你们是最棒的！”孩子们从中感受到了成功的愉悦，自信心大大增强。在接下来的课堂上学生们一直保持着探索的欲望，课堂效果良好！‎ 三、巧妙拓展，巩固识字 孩子们学习了“识字加油站”‎ 的这些生字后，我适时的出示包含所有生字的小儿歌，孩子们兴趣盎然的读着儿歌，也在不知不觉中巩固了生字。接着我又顺势让孩子们想一想生活中丰富多彩的课外活动，并仿照“动词+名词”的形式来表达，孩子们兴奋点被点燃，你说一个，我说一个，争先恐后，都不甘示弱。可以说，巧妙的拓展，不仅巩固了生字，还练习了动词短语，课堂学习氛围及其浓厚。‎ 四、同音对比，理解在先 这是一组同音字，音同、字形字义均不同。我采用先自主学习，再小组合作，最后全班交流的形式进行教学。先学后教，以学定教。我先听听孩子们的区分办法，在此基础上进行深入的讲解。有联系生活理解、有字理讲解、有对比区分等等，方法多种多样，孩子们并没有感到枯燥乏味，而是兴趣盎然，并能做到举一反三。帮助孩子们总结区分同音字的好方法，就是要先理解字义，才能更好的区分他们的用法。‎ 总之，这节课本着扎实基础知识，联系生活实际帮助理解运用的原则，采用多种方法提升孩子的学习兴趣，教学效果较好！‎