部编版一年级上册语文汉语拼音《 ai ei ui》教案 (9) 4页

‎9 ai ei ui ‎1教学目标 ‎ ‎（一）知识与技能 ‎1．会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。‎ ‎2．会认读“ai、ei、ui”的四声。‎ ‎3．能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。‎ ‎4．通过拼音巩固学过的字。‎ ‎（二）过程与方法 在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。‎ ‎（三）情感、态度、价值观 激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动地学。‎ ‎（四）学法习惯 初步掌握通过比较认识事物，概括事物特点的方法，培养仔细观察，发现事物特点的习惯。‎ ‎2学情分析 ‎ 学生有一定的学习能力，在学习了单韵母的基础上，放手让他们自己去观察，去摸索，去实践，体验发现的乐趣，体验学习的乐趣，享受成功的快乐。初步尝试合作学习，学生在自主合作中互相交流，互相帮助。同时把学习拼音和发展语言有机结合起来。在四声的学习中，教师联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，激发学生的学习积极性，拓展思维，并且培养学生对语言的兴趣，发展学生的语言能力。‎ ‎3重点难点 ‎ 教学重点：‎ ‎1．认读"ai、ei、ui"三个复韵母及其四声。‎ ‎3．拼读音节。‎ 教学难点：‎ ‎1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。‎ ‎2．拼读音节。‎ 4‎ ‎4教学过程 ‎ 活动1【导入】激趣导入 ‎ ‎1、六位老朋友要来，你们欢迎吗？（放音乐，贴上单韵母）戴上帽子还认识吗？（出示带调单韵母）‎ ‎2、齐读单韵母，开火车读带调单韵母。‎ 活动2【讲授】学习ai ‎ ‎（1）引出ai 看黑板，让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置准备学的韵母，好吗？‎ 一名同学上来挪卡片。‎ 他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！板书：ai 你们有什么发现？‎ ai是a、i手拉手后组成的。‎ 是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。‎ 全班跟读“复韵母”‎ ‎（2）读准ai 谁已经会读这个复韵母了？‎ 会读的同学上台范读，其他同学用耳听、用眼看、用心体会。发现发ai时口形要变化，由a慢慢滑向i。‎ 领读三遍 指名读，齐读。‎ 师生示范合作读：教师和一个小朋友合作读（你听我读，我听你读。互相纠正，互相表扬。）‎ 请一组同桌合作读；全班同桌合作读。‎ ‎（3）拼读音节 出示课件：声母dtnlb与ai相拼 学生自由拼，开火车拼 ‎（4）读ai的四声 出示四个ai。应该把帽子戴在谁头上？六个兄弟中谁是老大？教念标调歌。‎ 试着给ai标调，然后自己读读，先按顺序读，再倒过来读。指名读、开火车读 出示图片：丁丁挨着姐姐比高矮。‎ 4‎ 看后用ai四声中的一个说一句话。‎ 取出小白兔：它的名字里藏着ai，是哪个字呢？‎ 念儿歌《小白兔》，里面藏着好几个时ai呢！注意到了吗？‎ 白 白、爱、菜 出示：白、菜、爱 拼读 有一位新朋友等得好着急呢！板书：来l——ái——lái 根据读音标声调 活动3【活动】引出ei ‎ 播放儿歌《拔萝卜》，带领学生表演。‎ 边唱边表演 活动4【讲授】学习ei ‎ ‎（1）读准ei 板书：eiei是由哪两个单韵母手拉手组成的？谁会读？出示课文插图，引导学生认识ei的发音。‎ 范读，个别读，齐读，对读（拔萝卜呀——eieiei，用点劲呀——eieiei,齐心协力——eieiei。）‎ ‎（2）读ei的四声 出示四个ei。谁能根据标调歌给ei标调？‎ 自由读、顺读、倒读、开火车读 听老师说一句话，想想其中的ei是第几声？‎ 用心听，然后抢答。‎ 出示wei的四个声调 同桌合作拼读 出示各种动物尾巴图 学生看图说话 ‎（3）拼读音节 出示课件：声母bpmf与ei相拼。‎ 出示卡片：每měi北běi给gěi 4‎ 自由拼、比赛拼。‎ 活动5【讲授】学习ui ‎ ‎（1）读准ui 尾巴的“尾”含有ui的音，在ei前加了u的音，读成uei。但写成ui。板书：ui.先发u，再发的ei音。口形由圆到扁。‎ 指名读、开火车读、男女生比赛读 ‎（2）游戏中掌握ui的四声 出示四个ui，引导学生根据标调歌给ui标调。‎ 带领学生做“打电话、问好、模拟山谷回声、喂养动物”等游戏。‎ 小组合作、男女生互动游戏 ‎（3）拼读音节 出示课件：声母zhchshr与ui相拼 出示卡片：水shuǐ最zuì吹chuī回huí 自由拼读，开火车拼读 活动6【练习】巩固练习 ‎ 出示儿歌《不倒翁》带读 找一找哪些字藏着aieiui的音 活动7【练习】指导书写 ‎ 出示不规范的写法。‎ 观察、评点；请四人上台写，其余描红。‎ 活动8【作业】课外实践 ‎ 生活中有很多字含有ai、ei、ui的音，大家去找找，一定会有许多发现。‎ 和家长、同学一起找。‎ 4‎