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  • 2021-11-18 发布

冀教二年级上册妈妈睡了WORD

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18 妈妈睡了 教学目标:‎ 知识与技能:‎ 2、 会写本课8个生字,会读文中11个生字。‎ 3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。‎ 4、 理解课文内容,深刻体会同学之间的关爱之情。‎ 过程与方法:‎ 1、 学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。‎ 2、 展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。‎ ‎3、引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量。‎ 情感、态度与价值观:‎ 帮助学生建立同学之间要互帮互助,团结有爱的情感。‎ 课前准备: ‎ 课件、奖励评价志等。 教学过程与设计说明:‎ 教学过程 设计说明 第一课时     一 导入     1 播放学生的照片集     2 学生谈观后的感受     3拿出自己准备的家庭照,互相交流、分享。     4 过渡     师:谁关注过爸爸妈妈?(学生回答)     师:有这么一个小朋友,在妈妈睡着了的时候,仔细地看着妈妈,你们想不想听听他讲讲?     二学文     (一)揭示课题理解课题。     1出示课题:妈妈睡了     2 指导读题目,读出情感。     (二)配乐范读     (三)交流感受     让学生谈谈听了课文之后,有什么想说的。     (四)学习生字。 ‎ 从学生的生活实际入手,让学生感受、交流、分享家庭照。在轻松愉悦的氛围中进入知识的形成过程。引出课题自然流畅。‎ 从指导读课文题目,到教师范读,图文并茂,引发学生的情感共鸣。‎ 给学生充分的时间和空间进行读、品活 ‎    1自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。     2 同桌互读。     3 指名接段读文。     4 学生评价刚才那几个同学读书的情况。     (1)评价优点     (2)提点意见     5 出示带生字的重点句子。     (1)读句中的生字。     (2)读句子     (3)去掉生字的读音再读。     (4)去掉生字所依存的语境,只剩下生字,再读。     (五)有感情地读课文。     师:仔细想,睡梦中的妈妈是什么样子的。     1自读     2 班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累”   ‎ 第二课时 一、升华文中的情感和思想     1 你想对妈妈说什么?     2 展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。     3再读课文。‎ 动,同时教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。‎ 识字是低年级学习的重中之重,采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。‎ 充分相信学生的能力。放手学生读中感悟,并有机的将生活实际联系在一起。利于学生理解。‎ 采用本班学的一位母亲给孩子写的一封信来感染学生,将母爱的博大进一步升华。对体会中心很有帮助。‎ 二、写字     1 出示生字认读。     2 在具体环境中认读:课件出示带有生字的超市标签、公益广告……     3出示要写的生字     以各种形式和生字“打招呼” ‎ 采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。‎ ‎    4让学生挑出最难写的字进行指导。     (1)老师范写     (2)学生描红     (3)讨论怎么记住这个字?     5 让学生找其他生字之间的联系和规律,如左右结构的字在田字格中的占格位置等     6 学生练写其他的生字。 ‎ 三、学后总结     老师让学生总结这节课有什么收获。    ‎ 四、课后延展 ‎    1 推荐短文     2在小本本上积累。‎ 培养学生从小积累运用的能力,并通过对课外短文的阅读加深对课文的理解。‎