2020小学语文一年级培优补差工作计划（三篇） 6页

语文培优补差工作计划（一） 一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩， 帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学 习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处， 发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良 好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅 差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的 综合语文能力，成绩稳定在 90 分左右，并协助老师实施辅差工作， 帮助差 生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是 语文考试这一基本的能力。 三、定内容： 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外 阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多 给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一 定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们 掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每 个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让 差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 四、主要措施： l．课外辅导，利用课余时间。 2．采用一优生带一差生的一帮一行动。 3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅 读，不断提高做题和写作能力。 6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取， 在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差 生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 语文培优补差工作计划（二） 对于差等生的培养，我首先会从提高对他们的要求做起，在这个班里有 两三个同学，基础很差，原来我总是对他们特殊照顾，有些作业他们可以不 作，或者要求背诵的课文他们可以只背部分，但是从最后的一段时间内我发 现有些任务他们是可以完成的，当然这得需要老师不断的指导和监督，所以 这学期将提高对他们的要求，同时更要投入更多的精力去注意他们，关心他 们。 通过和差等生的接触，我发现现在的学生，尤其是这个班的学生，在智 力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及 让自己逐步提高的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流， 以及对他们思想的熏陶。 对于优等生的培养， 则是让他们在掌握课堂内容的基础上，扩展他们的 课外阅读面，比如适当的给他们推荐一些好的书籍，如各种名著，以扩大他 们的视野，丰富他们的知识，同时也常给他们多一些练习，让他们接触到更 多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法， 对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过 程。 总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本学期工作 中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在 课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力， 在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着 一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的， 也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，当然这 种夸是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流， 相信“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天 都有收获，每天都在进步。 在一学期的时间里，虽然我取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题， 如教育手段还有些急躁，还有待改进。但我相信只要有学校的支持、老师的 配合，“培优转差”工作一定能越做越好的！ 语文培优补差工作计划（三） 一、优生、后进生情况分析 本班共有学生 56 人，其中男生 31 人，女生 25 人。班级总体素质较好， 尤其有几个学生表现更出色，他们语言表达能力很强，思维活跃，学习兴趣 也比较浓，具有较强的自学能力、思维能力，反应快，能够独立完成作业， 课堂发言积极，良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满足， 智力得到开发，才能得到充分展示，需要对他们进行较深层次的教育。但也 有个别学生基础较差，上课注意力不集中，不能很好地完成学习任务。但是 他们毕竟是刚进入小学，还不能很好地适应小学生活，应该给他们更多的时 间，给他们更多的帮助，让他们也能体验到学习的快乐。 二、辅导目标 1、通过个别辅导，帮助和促进优生在全面发展的基础上，进一步提 高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，开阔 他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。 使我班的优秀学生更加优秀，使他们掌握正确的学习方法，培养良好的心理 素质和创新意识。 2、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让他们能按照老师 的要求做好作业，在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培 养较好的学习习惯，形成语文基本能力，让他们体会到成功的喜悦。 3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。 三、辅导内容 培优主要是提高学生的阅读能力，初步培养他们的写话能力。介绍或推 荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，并根据教学进度， 选择课外书中的相关内容以及学生自己发现的一些问题给予指导。定时安排 一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们 掌握，并安排一个优生对他们进行长期的跟踪学习。还要训练差生的口头表 达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 四、具体辅导措施 l．课外辅导，利用课余时间。 2．采用一优生带一差生的一帮一行动。 3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外 作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续 进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展， 保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。