- 14.88 KB
- 2021-11-18 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
《读数、写数》教学设计
课标要求
1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示,几个一则是在个位上用几颗珠子表示。
2、初步理解数位的意义,能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。能正确熟练地读写100以内的数。
教学目标
1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望。
2.能正确地读、写出100以内的各数。
内容分析m
主要让学生掌握个位,十位的数怎样读,写。用教具计数器实际操作。让学生有一个认识两位数的方法和过程,通过生活中的例子让学生有兴趣学习本节课的内容。读数、写数 时,能让学生说出个位、十位、百位的名称,知道数位的意义,在读写两位数(整十数)时理解数位上的数表示的意义。
学情分析
一年级上册学生已学了“1-20各数的认识”。已经会准确读写20以内的数,并能快速说出数的组成。100以内数的读、写时应较好的将新旧知识衔接起来,在旧知识的基础上学好新知识。所以,要组织学生进行适当的合作、交流,尽可能使每个学生都积极参与,人人得到锻炼的机会,在轻松愉快的活动中尽快掌握知识。
教学重点:
让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,能正确地读、写出100以内的各数。
教学难点:
理解个位、十位上的数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望。
学生课前需要做的准备工作:课件、计数器1个、 小棒100根
教学策略: 合作探究
新课
一、复习。
l、数数。
(1)一个一个地数,从27数到50,从85数到l00。
(2)十个十个地数,从30数到60,从20数到100。
2.看题口答。
(1)( )个一是一十,十里面有( )个一。
(2)( )个十是一百,一百里面有( )个十。
(3)6个十和2十一组成( )。
(4)2个十和5个一组成( )。
(5)75里面有( )个十和( )个一。
3.教师报数,
16,25,50,68。
回答问题:学生摆小棒。 课件出示习题 通过复习,激发学生求知欲望,同时为下面学习新知识打下基础。
学习新知
二、新授。
(1)出示计数器。
教师手中拿出11根小棒,问同学们你们知道这是多少根小棒吗?让同学们用小棒摆一摆在计数器上拨一拨,让学生说一说你是怎么摆的怎么拨的?
(2)教师出示2捆小棒。
这里共有多少根小棒?(有20根),学生回答后,教师让学生摆一摆,接着问:“计数器上应该怎样表示呢?”
师:小精灵给我们带来了很多漂亮的纽扣,我们看一共有几种颜色的纽扣呢?学生:3种那每种颜色的纽扣各有多少粒呢?学生开始数数,交流汇报,师板书黄色四十粒蓝色二十七粒粉色三十三粒那这些数怎么写呢?
写数时,要先写十位,再写个位.十位上是几,就写几;个位上是几,就写几
读数时,先读十位数,再读个位数。十位上是几,就读几十;个位上是几,就读几,这个数读作二十四,学生跟读两遍。
1.教学例3。
(1)第一行3题让学生独立完成,读给同桌的同学听,教师巡视指导。
(2)第二行第1题教师引导学生观察,十位上有4十珠子。个位上一个也没有,试问;这个数该怎么写呢?学生回答后,教师强调,“这个数十位上是4,就写4,个位上一个也没有,就写0”。因此写作:“40”读作“四十”。
(3)第二行第2、3题让学生尝试,说给同桌的同学听。教师提问个别同学,集体订正。
教师强调,写数的时候,有几个十,就在十位上写几,个位上一个也没有就写“0”占位,如30、40、50……个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?
2.出示36页三种颜色的纽扣一共多少粒?。
(1)出示10捆小棒与计数器。
提问:这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少?
教师把10拥小棒捆成一大捆,挂在百位上边。
问一百该怎么写呢?
引导学生说出;先在百位上写“l”,十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。
(2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位就是百位。
3.小结。
写数、读数都要从高位起,按数位顺序写,个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。
三、巩固练习。
“做一做”第2题(课本第37页)。
学生独立完成,教师提问个别同学:该如何写数,你是怎么想的?集体订正。
首先让学生认真观察图形,是由几个十和几个一组成的。独立完成后,把你的想法告诉同桌的同学通过教学活动,,从感性上明确读数、写数的方法。
学生的思维以具体形象思维为主,学生的学习要通过大量的操作活动,使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。自主探索、合作交流,用此手段帮助学生理解所学知识。
相关文档
- 一年级下册数学试题 - 第六单元测2021-11-186页
- 一年级下册数学课件-3认数丨苏教版2021-11-1821页
- 师大版一年级下册数学课件2021-11-1815页
- 苏教版一年级下册数学课件1.20以内2021-11-1825页
- 一年级下册数学教案-4 连加、连减2021-11-184页
- 一年级下册数学预学单-4 两位数减2021-11-187页
- 一年级下册数学试题-综合练习题(2)(无2021-11-182页
- 一年级下册数学试题-第5课时 两位2021-11-1813页
- 人教版小学一年级下册数学课件第22021-11-1820页
- 人教版小学一年级下册数学课件第12021-11-1822页