一年级下册数学教案-4 连加、连减及加减混合 ▏沪教版 (14) 4页

0 连加、连减及加减混合 第一课时 一、教学目标 1、通过实际情景，培养收集、汇总信息的能力，并利用有用信息解决简单的连 加问题。 2、进一步理解连加的含义，掌握连加的计算顺序，并能正确进行计算。 3、会用两种形式的竖式进行连加运算。 二、教学重点 1、能收集、汇总信息，并利用有用信息解决简单的连加问题。 2、会用两种形式的竖式进行连加运算。 三、教学难点 1、收集、汇总信息，利用有用信息解决简单的连加问题。 2、能用一个竖式进行连加计算，理解满 10 进 1，满 20 进 2。 四、教学准备 课件、学习单。 五、教学过程 一、情景引入 1 1、说说你看到了什么？ 2、小丁丁：我和小胖想一起打乒乓球，需要买 ，一共要付多少钱？ 预设：26+13= 26+26+13= 师：这是一个连加算式，想一想怎么计算。 【互相说一说计算方法、汇总。】 预设： （1）口算：从左往右计算，先算 26+26=52 再算 52+19=71。 （2）横式计算：先将 3 个数分别分拆，20 和 6、20 和 6、10 和 3，20+20+10=50， 6+6+9=21，50+21=71。 （3）竖式计算。 3、揭题：这节课我们来研究《连加》竖式计算的方法。○板 二、新授 出示算式：26+26+13= 师：这个连加算式，怎么列竖式计算？ 【互相说一说怎么列竖式，把你们的想法写下来。】 预设： （1） （2） （3） 2 6 5 2 2 6 2 6 + 2 6 + 1 9 + 2 6 2 6 1 1 1 + 1 9 5 2 7 1 5 2 2 + 1 9 7 1 1 7 1 （一）分列两个竖式进行连加计算。 出示： 2 6 5 2 + 2 6 + 1 9 1 1 5 2 6 5 引导：从左往右计算，先算 26+26=52，再算 52+19=71。所以可以列 2 个竖式。 ○板 （二）用一个竖式进行连加计算。 1、通过分列 2 个竖式的方法引导合并成 1 个竖式。 出示：（2） 2 6 + 2 6 1 5 2 + 1 9 1 7 1 2 师：说一说你看懂了吗？ 【请 1-2 个学生说一说。】 引导：先算 26+26 的和是 52，再用 52 加第三个加数 19，所以我们可以把两个竖 式合并成一个竖式进行连加计算。○板 2、通过横式计算的算理引导利用数位进行连加竖式计算。 出示：（3）2 6 2 6 + 1 9 2 7 1 师：说一说你看懂了吗？ 【请 1-2 个学生说一说。】 引导：20+20+10=50，6+6+9=21，50+21=71。就是个位上表示的数相加，十位上 表示的数相加，再算出结果。所以，我们可以把两个数按相同的数位对齐做连加 竖式计算。 （三）小结：连加竖式计算的方法可真多，可以列 2 个竖式计算，还可以像这样 列 1 个竖式计算。 （四）巩固练习：小亚：我和小巧想一起打羽毛球，需要买 ，一共要付多 少钱？ 三、练习 1、根据给你的竖式进行计算。 2、用你喜欢的竖式计算。 （1）14+23+6= （2）39+29+24= 3、问题解决。 （1） 每人发一个面包，要多少个面包？ （2）夏天，小朋友们帮农民伯伯收西瓜： 3 三、总结 师：这节课你收获了什么新本领？ 引导： （1）连加竖式计算，可以列 2 个竖式计算，还可以列 1 个竖式计算。 （2）用连加算式解决生活问题。 四、板书 连加（竖式计算） 26+26+13=65 52 26+26+13=65 6+6+3=15 20+20+10=50 50+15=65