二年级数学下册教案-6 有余数的除法36-人教版 3页

学科数学年级/册二年级（下）教材版本人教版课题名称第六单元《有余数的除法》教学目标理解余数要比除数小。重难点分析重点分析余数是剩下不够再分一份的数，所以一定比除数小，给出除数时，可以确定余数最大是几，给出余数时，可以确定除数最小是几。确定最大最小学生容易出错。难点分析学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，当给出除数时，很难确定出余数最大是几。当给出余数时，很难确定除数最小是几。教学方法在具体的摆草莓和摆小棒活动中理解余数要比除数小。教学环节教学过程导入1、我们一起平均分草莓吧！把这10个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？（学生动手实际摆一摆后，用语言把摆得的结果汇报给大家，用算式表示出来。）知识讲解（难点突破）2、每3个摆一盘可不可以？结果会怎样？学生汇报自己的操作结果，学生会发现摆了3盘，还剩下1个草莓。师：剩下的1个还能不能再摆1盘，和刚才摆的有什么不同的地方？剩下的1个不够摆1盘，我们怎样处理它呢？引出课题：有余数的除法师：会写除法算式吗？分的结果如何？10÷3＝3（盘）……1（个）。结合图说一说算式表示的含义。谁来读一读这道有余数的除法算式？生：读作10除以3等于3余1。师：像这样的算式叫做有余数的除法算式。课件出示10÷4＝2（盘）……2（个）谁能看懂这道算式是怎样摆的？学生汇报摆法。师：同学们，请仔细观察摆法，什么时候才会出现余数？同桌讨论后交流（剩下的不够再分一份时就会出现余数）3、教学例2 师：同学们，下面我们来学学摆小棒，看看在摆小棒的过程中能不能找到我们认识的新朋友――余数　。师：用手里的小棒摆出正方形，看一看每次最多可以摆几个正方形，还剩几根小棒，最后用除法算式表示出来。学生动手操作，教师巡视。教师组织反馈，并根据学生的回答课件出示相应的算式：8根小棒：8÷4＝2（个）　　没有余数9根小棒：9÷4＝2（个）……1（根）10根小棒：10÷4＝2（个）……2（根）11根小棒：11÷4＝2（个）……3（根）12根小棒：12÷4＝3（个）　　没有余数师：请同学们仔细观察一下这组算式你们发现了什么？比较一下每道题中的余数和除数，它们之间有什么关系？生：余数都比除数小。师：余数能不能等于或大于除数（余数等于或大于除数可以继续摆，还没摆完，余数是剩下不能再分的部分，它总是比除数小） 课堂练习（难点巩固）1、教材第61页“做一做”学生可以动手摆一摆，有能力的学生可以直接用除法算式算出剩余根数。师：如果不用小棒摆，你会很快说出剩余多少根小棒吗？生：剩余的小棒是除法中的余数，由于余数要比除数小，摆五边形时，可能会剩余4、3、2、1根小棒。摆三角形时，可能会剩余2、1根小棒。2、拓展练习（1）想一想：如果除数是7，余数可能会是几？（2）想一想：如果余数是4，除数最小会是几？（3）想一想余数最大可填几？（）÷7=6……（）（）÷5=7……（）小结通过学习有余数的除法可以解决生活中的实际问题。