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- 2021-11-19 发布
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第三单元 甜甜的梦---毫米、分米、千米的认识
■ 教材分析
本单元是在学习了长度单位“米”和“厘米”的基础上,学习长度单位“千米”、
“分米”和“毫米”。通过学习,学生对常用的长度单位有一个比较完整的认识。这对
于今后学习面积单位和体积单位,发展学生的空间观念都具有重要意义。
本单元呈现的素材非常新颖、有趣、做梦这一生活中常见的事件被赋予了童话色彩
小朋友梦中的人物孙悟空是小学生喜闻乐见的一个神话形象,用这样的素材引入教学,
能极大地激发学生的学习热情。
教材安排了一系列与学生生活实际密切相关的测量活动,引导学生自己动手,实地
测量身边的物体,体会 1 毫米、1 分米、1 千米有多长。在“自主练习”和“实践活动”
中,也安排了许多实际测量活动,目的就是让学生在大量的估测和实测活动中加深对知
识的理解。
本单元安排了两个信息窗。第一个信息窗呈现的是小朋友在梦中看到齐天大圣孙悟
空金箍棒逐渐变小的情境。借助“1 毫米有多长呢”、“1 分米有多长呢”等问题,展开
对长度单位“分米”、“毫米等有关知识的学习。第二个信息窗呈现的是小朋友梦中与
孙悟空比本领的画面,借助问题“1 千米有多长”引入对长度单位“千米”的学习。”
■ 教学目标
知识与技能:
1、结合具体情境和实际测量活动,认识长度单位“千米”、“分米”和“毫米”
2、知道“1 厘米=10 毫米,1 分米=10 厘米,1 千米=1000 米”,并能进行简单的换算。
过程与方法:1、在实际测量活动中,初步建立 1 千米、1 分米、1 毫米的长度观念;
2、在具体的情境中学会选用适当的长度单位进行测量,能估计物体的长度,进一步发
展估测意识。
情感、态度与价值观:
1、经历实际测量的过程,体会长度单位在日常生活中的应用,感受数学和生活的密切
联系。
2、产生对身边事物长度的关注与好奇心以积极参与测量的愿望,体验数学学习的乐趣。
■ 教学重点、难点
教学重点
1、认识毫米、分米、千米。
2、建立毫米、分米、千米长度的概念。
3、会正确进行单位间的互换和转化。
教学难点 1、熟练进行长度单位间的互相转化,会选择合适的长度单位。
2、进行长度单位的估测。
■ 教学建议
1、充分利用信息窗呈现的情境,引导学生在具体的情境中提出问题。
教材创设了小朋友在梦中见到孙悟空,观看金箍棒的变化和孙悟空比本领两个有趣的情
境。教学时,要充分利用好这一情境,制成多媒体课件或挂图,指导学生认真观察,发现并
提出数学问题,从而自然地导入新课的学习。
2、在实际测量中加深对长度单位的认识。
一方面要充分利用教材提供的大量的测量活动,另一方面还有精心组织学生开展有趣的
课外实践活动,如测量身边物体的长度、估测自己的步长等,使学生经历观察、操作、探索、
交流的过程,形成长度观念,体验学习的乐趣。
3、注重培养学生的估测意识。
估测在日常生活中有着广泛的应用,估测活动应贯穿于整个教与学的过程。教学时要充
分调动学生估测的积极性,引导学生在测量物体时先估测再进行实际测量,以提高学生的估
测能力。
4、重视对学习活动的评价。
对学习活动的评价要结合具体活动和实际操作,要关注学生在实际活动中对测量的体验,
以及对千米、分米和毫米长度概念的理解。
■ 课时安排
共 3 课时 机动课时 1 课时
教学内容 课时
毫米、分米的认识 1
简单的单位换算 1
千米的认识 1
合计 3
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