二年级下册数学教案 3对称 北京版 (2) 4页

课题 轴对称图形的认识 课型 新授 课时 1 学 习 目 标 （１）初步认识轴对称图 形的基本特征。 （２）使学生理解对称轴 的含义，能画出轴对称图形的 对称轴。 重点 认识轴对称图形的基本特征，能画出 轴对称图形的对称轴。 难点 能画出轴对称图形的对称轴。 教法 谈话法、直观教学法,自主探究法。 辅助 工具 多媒体课件，每名学生准备一些 彩纸和一把剪刀。 学情 分析 轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两 种基本的图形变换。二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和 学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际 情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。 板 书 设 计 轴对称图形 对折后能完全重合的图形叫轴对称 图形 折痕所在的直线叫对称轴 作 业 设 计 设计一个轴对称图形，剪一剪 学习内容 学习方法 学习时间与反 思 一、 情境导入，激发兴趣 播放课件，由两边大小不一样的眼镜导入 新课，激发学生兴趣。 二、 探究新知，感受对称 （１）引导观察，感知对称。 师：请同学们仔细观察这些图形的左边和 右边，说说它们有什么共同特点？ 多名学生发言。 学生自由发言。 生 １ ： 我 发 现．．．．．． （２）认识“轴对称图形”。 师：同学们观察得非常仔细，说得也很有 道理。观察老师剪好的这些图形有什么共同特 点？ 师：你能剪出一个两边都一样的图形吗？ 老师示范剪轴对称图形：对折—沿对折的 边画出想剪的图形的一半—剪一剪。 读剪一剪的活动要求。 师：同学们从以上图形中选择一个图形剪 一剪。 师：你剪的图形两边一样吗？你怎么知道 他两边一样不一样的？ 把这些图形的左边和右边对折起来，两边 能完全重合。 学生对折图形，看看是不是完全重合的。 教师小结：如果把一个图形对折以后，两 边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形 叫做轴对称图形。（板书课题） （３）认识对称轴 师：刚才，同学们用自己的双手剪出了这 么多美丽的轴对称图形，虽然，每个人剪出的 图案不一样，但请你们仔细观察，这些轴对称 图形的中间都有什么？ 我们把折痕所在的这条直线叫做“对称 轴”。 师：请同学们动手指一指这些轴对称图形 的对称轴在哪儿？ 同桌互相指一指你剪的图形的对称轴。 （4）说“生活中的对称”。 生 ２ ： 我 发 现．．．．．． 重合 学生讨论后自由 发言。 生１：我想．．．．．． 生２：我猜．．．．．． 生３：我是这样剪 的．．．．．． 师：其实生活中有很多轴对称图形。同 学说一说。 三、巩固深化，拓展延伸 智慧岛 课件出示：第一关，判断下列哪些物体是 轴对称图形? 独立完成，指名汇报，集体评价。 第二关，下面的数字图案，哪些是轴对称 的？ 数字 0~9，生回答，并试着找找对称轴， 说一说为什么是轴对称图形。 第三关，下面的图形分别是从张对折后的 纸上剪下来的？ 找同学来连一连，并说一说为什么？ 师：老师今天也给你们带来了一些轴对 称图形，我们一起去欣赏一下吧！（播放课件） 师：我是小小设计师，你能设计一个漂亮 的轴对称图形吗？剪一剪吧！ 学生展示剪纸作品。 四、全课总结 师：同学们，今天这节课你有什么收获？ 学生交流学习感受。 师：通过这节课的学习，我们认识了轴对 称图形。对称，是一种美，是数学美在生活中 的具体体现。只要你留心观察，到处都能找到 对称的足迹。