人音版三年级音乐上册（简谱）第6课《聆听 樱花》教学设计 4页

‎《樱花》教学设计 课题 ‎《樱花》‎ 学 习 目 标 ‎1、认识目标：‎ ‎（1）初步了解日本樱花的相关文化。‎ ‎（2）感受日本名歌的风格特点。‎ ‎（3）学习掌握日本民间“都节调式”并用它进行简单的旋律创编。‎ ‎2、情感目标 有感情的学唱《樱花》，懂得樱花象征着和平，是中日两国的“友谊之花”。‎ ‎3、实践目标 导入新课 强化目标 能主动参与日本舞蹈动作的学习表演，有信心当众演唱和表演《樱花》，从中培养学生的合作意识和表演能力。‎ 学 习 重 点 难 点 重点：能够感受日本民歌的风格特点，有感情地演唱《樱花》。 ‎ 难点：通过学习，启发学生的想象力和创造力。‎ 自 合 主 作 学 探 习 究 ‎1、搜集《樱花》的相关知识。‎ ‎2、找出《樱花》的旋律由哪几个音组成，请把各音按从低到高的顺序排列，并演唱。‎ ‎3、这些音是级进为主还以跳近为主。‎ ‎4、对比中国民歌《茉莉花》由哪几个音组成。‎ ‎5、讨论《樱花》和《茉莉花》的区别。‎ 走进学生，了解学生。‎ ‎①教师放日本民歌《樱花》数遍。‎ 放中国民歌《茉莉花》‎ ‎②引导学生找出日本都节调式由哪些音组成、和中国五声调式由哪些音组成。‎ 知 新 识 歌 巩 学 固 习 ‎1、都节调是音阶巩固（唱一唱）。‎ ‎2、新课识谱。‎ ‎3、小组合作，说出合作说出歌中不同力度记号，是如何演唱的。‎ ‎4、学简单的日本舞蹈动作。‎ ‎5、个人展示。（通过演唱歌曲与舞蹈结合展示自己）‎ 深入小组，‎ 点拔指导，‎ 强化重点、难点。‎ 展 示 交 流 推荐一位指挥带领全班同学学唱樱花，自主为歌曲伴舞。（展示交流要突出重点并彰显个性）‎ 鼓励、合理评价学生 学 拓 ‎1、教师给出八小节简单节奏，请同学随意组合都节调中的音符，感受都节调是构成日本民歌风格特点的重要因素。‎ ‎× ×︱ × ×︱ × ×︱× —︱‎ 教师用电子琴或钢琴帮助学生弹奏出他们创编的旋律。‎ 以 展 致 延 用 伸 ‎×× ×︱× ×︱ ×××︱× —︱‎ ‎2、用日语试着唱唱《樱花》。‎ 盘 自 点 悟 生 自 活 得 通过本课学习，你收获了什么，发现了什么问题，应该怎样更加完善自己。‎ 教师适当做结语。‎ 教 学 反 思