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- 2021-11-19 发布
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《音阶歌》教学设计
肖玉娟
教学设计说明:
本课的核心内容是七个音符、唱名及音阶等音乐知识的学习,这些知识的学习往往是枯燥而乏味的。据音乐课程标准的十大理念之一“以兴趣爱好为动力”,我在本节课的设计中注重兴趣的先导作用,让学生在生动活泼的活动性的学习方式中学习,让学生在听一听,认一认、唱一唱,演一演等音乐活动中妙学音符,巧学音符,活学音符。真正让学生在乐中学,在学中乐,在乐中感受音乐,体验到学习音乐的乐趣。 领域目标:
1、感受与体验
2、表现
教学目标:
1、在听赏《Do Re Mi》时,学生能认识并唱准确1——1八个音的唱名,能唱准1——1的上行和下行的自然音阶。
2、巩固八个音符的柯尔文手势,在学唱《音阶歌》后,能随着音乐模仿老师做手势,唱唱名。
3、学生能进行小组合作并拓展,并增进同学之间的友谊。
教学重点:
1、认识并唱准1——1八个音的唱名
2、《音阶歌》
教学难点:
音准的把握及七个小音符的认识
教学过程:
一、组织教学
师生问好
二、导学铺垫
1、故事导入:
师:同学们,你们一定听说过白雪公主的故事吧?你们喜欢故事里的谁呢?
[设计意图]:让学生知道有白雪公主和七个小矮人(刚好八个人物八个音符1——1),为后面听赏《Do Re Mi》后初步了解七个音符的唱名,以故事的形式呈现和唱准1---1八个小音符和音阶做准备,激起学生的兴趣。
三、听一听 听赏歌曲《 Do Re Mi》
①初步欣赏。让学生在歌曲热烈、欢快的情绪中初步感受八个音符,初步学唱八个唱名。
②复听。和学生一起回忆歌里的1——1八个音符,一边唱一边把八个音符由低到高板书在黑板上。
③再次复听。随着音乐轻轻的唱八个唱名和音阶,为学唱音阶歌做铺垫。
[设计意图]:三遍赏听提出不同的要求,遵循循序渐进的原则,同时也符合学生认知规律。
四、学习《音阶歌》
1.学唱《音阶歌》
用听唱法与接龙演唱多种方法进行学唱,主要是帮助学生认识这七个音符。
[设计意图]:这一环节的学习充分体现出合作学习的优势,师生合作接龙演唱,生生合作与组组合作接龙演唱,让学生在合作的氛围中体现到学习的快乐,同时也达到让学生唱准并认识这七个音符的教学目标。
五、引导掌握,学习手势图,为进一步掌握和唱准七个基本音
1. 看课件手势图,学生边看唱唱名边模仿
2.师生一起做手势图边唱唱名,加强音准训练
3.唱一唱
①“叠罗汉”练习
把学生分成两大组,边做手势边唱唱名。
如甲组唱1 1,乙组唱2 2,甲组唱3 3,乙组唱4 4,依此类推从1——1。
②“逆唱”练习。采用师生对唱的的方式,老师往上唱三个音,学生把这三个音往下唱。
如:师唱 1 2 3,生唱3 2 1。要求边做手势边唱。
[设计意图]:以上两个游戏的进行是为了让学生进一步熟悉七个音符的唱名,并学会认识七个音符,能够演唱并初步具备唱准七个音符的能力。
4、再次唱《音阶歌》 同时要求学生在适当的地方加进自己的手势练习。巩固音准
5、歌曲演绎 《音阶歌》
选择自己喜欢的方式,如:唱歌、边唱边跳、边唱边做手势等,创造选择
[设计意图]:表演的设计主要是充分调动学生的参与热情,让学生在活动化的学习中进一步巩固熟练八个音符的音高,认识八个音符。
六、拓展
你看,世界上所有的乐曲都是由这七个基本音组合而成的,有那位同学也用do ri mi fa so la xi do创作一句或两句旋律呢,
[设计意图]:鼓励学生充分发挥学生的创造力和想象力,编唱短小乐句,让学生有成就感,和自信心,并热爱音乐
七、课后小结
同学们,今天,我们一起到奇妙的音符王国里认识了七个小音符,并和他们交了朋友,也知道了学习音乐永远离不开这个奇妙的小音符,希望同学们在今后的学习中,更多的去探寻这些小音符的奥秘!
八、教学反思
本节课以故事的形式呈现,为唱准1---1八个小音符和音阶做准备,激起学生的兴趣,然后师生合作接龙演唱,生生合作与组组合作接龙演唱,让学生在合作的氛围中体现到学习的快乐,同时也达到让学生唱准并认识这七个音符的教学目标。又通过游戏让学生进一步熟
悉七个音符的唱名,并学会认识七个音符,能够演唱并初步具备唱准七个音符的能力。最后鼓励学生充分发挥学生的创造力和想象力。整节课都让孩子们感受到学音乐的快乐。但也有些孩子比较害羞,课堂上没有激发出他们的热情,以后会多关注这些孩子。
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