人教新课标音乐二年级下册苗家儿童庆丰收教学设计 12页

‎《苗家儿童庆丰收》教案 ‎ 和平西路小学 王同佳 课题：苗家儿童庆丰收 教材分析：《苗家儿童庆丰收》是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时喜悦的心情。芦笙调式苗族民间音乐的一种形式。‎ 歌曲旋律欢快、跳跃、流畅，节奏感较强，具有舞蹈性。歌曲具有苗族音乐特点，五声羽调式。歌曲为三个乐句的一段结构，每个乐句为四小节。第一乐句由乐汇656|653和乐节6.5 35| 25 3|构成。节奏具有我国民间欢快节日的锣鼓的特点XX X|X.X XX| XX X|。第二句在节奏上同第一乐句形成对比，紧凑的节奏是歌曲的情绪更加欢快。第三乐句是第二乐句的换尾重复，把结尾小节的“6”升高八度作为结束。‎ 教学方法：音乐导入，课件穿插，游戏教学 教学目标：‎ ‎1．通过《苗家儿童庆丰收》的演唱，感受贵州苗族儿歌的风格特点，体验苗族民间音乐的美感和苗族儿童的生活情趣。‎ ‎2.通过组织学生学习简单的苗族舞蹈，调动学生参与艺术实践的积极性，培养其审美和创造美的能力并促进其良好合作意识和在群体中协调能力的形成。‎ 教学重点：引导学生充分感受苗族儿童的风格特点，体验音乐的情绪。‎ 教学难点：学习苗族舞蹈动作。‎ 教学过程：‎ 一、情境导入、激发兴趣 ‎①师：小朋友们好！老师呀，刚从一个神秘的地方旅游回来，你们瞧我连衣服还没来得及换呢。‎ ‎②师：咱们中国呀地大物博，而且有许多个民族，咱们中国一共有多少个民族？哪个小朋友知道?‎ ‎③师：说的真棒，我们五十六个民族像兄弟姐妹一样，组成了一个中华民族的大家庭，哪个同学来说一说你都知道哪些民族啊？‎ ‎④师：同学们知道的还真不少，瞧，老师这身打扮是不是很有特色啊？老师呀去了一趟美丽的苗族山寨。那里人们的服饰、乐器、舞蹈都很具有民族特色，今天老师也带你们去美丽的苗族山寨走一走，好嘛？那咱们就准备一起乘上音乐列车，出发吧！（播放课件一，火车出发图）‎ 师：请小朋友们把随身物品都带好，快要到站啦,我们背起背包...音乐响起(郊游)‎ ‎⑵播放《郊游》，跟着音乐做律动。‎ 二、创设情境，感受音乐 师：小朋友们累不累呀?我们坐下休息一下吧。请小朋友们回到座位。你们听！远处传来了歌声！‎ ‎1. （播放课件二背景图和苗族山歌）播放苗族山歌音乐片段 师：我们已经到达美丽的苗族山寨啦!请小朋友们认真看！‎ ‎2．（播放课件三苗族音乐舞蹈中的视频片段），介绍苗族民间风情 ‎（过渡语）师：你知道苗族人民最喜爱的两种乐器是什么吗？‎ ‎3．介绍：芦笙、铜鼓、堂鼓。（各自出示乐器样图及倾听音色）‎ ‎⑴师：苗族人民喜欢的两种乐器是芦笙和铜鼓。请同学们看屏幕中这个乐器就是芦笙，芦笙是用竹管插在笙斗里制作而成的，是苗族人民最喜欢的乐器之一，演奏时双手捧着芦笙。那么，今天老师还给大家带来由芦笙演奏的乐曲，让我们来听一听！（播放音乐课件四芦笙图、五芦笙独奏，欣赏芦笙独奏曲）‎ ‎⑵师：除了芦笙还有铜鼓这个乐器，（播放课件六铜鼓图片）铜鼓是由铜做成的，它的声音清脆，响亮。你们听！（播放铜鼓演奏声音）好听吗？‎ 师：老师给大家也带来了一个鼓，这个叫堂鼓，也是苗族人民比较喜欢的乐器之一，苗族人民喜欢敲着鼓点为舞蹈伴奏，敲击鼓的不同部位发出不同声音。你们听！（敲两次鼓的的不同地方）‎ 师：现在我们来做一个小游戏好嘛？老师敲节奏，请小朋友们仔细听，并用你的声音模仿鼓点声，可加上你的小手敲咚咚咚，看你模仿的像不像?准备好哦，开始拉！（师敲节奏，由易到难，生模仿）准备三个节奏型，可渗透知识点（敲鼓的不同地方）‎ ① X XX X 咚 咚咚 咚 ① XX XX X ② X.X XX XX X ‎⑶请学生创编不同的鼓点上台进行演奏。‎ 师：你们这群小鼓手们还真棒，谁愿意到前面来敲一敲，而且老师有个要求，你们敲的节奏和音色要和我的不同，谁来试一试？‎ ‎⑷师对学生表现进行评价。‎ 师：（评价）苗族人民不仅能歌善舞，还十分地热情好客，当远方的客人来到苗族山寨，他们会用美酒，歌舞来欢迎客人们，还邀请客人和他们一起跳舞呐，如果小朋友能和他们一起跳舞，他们会非常高兴，那么你们想不想学学苗族歌舞和他们一起联欢呢？生：（想）‎ ‎⒋教师介绍苗族风情，出示课题--《苗家儿童庆丰收》‎ 师：今天老师就教大家唱一首苗族歌舞曲—（出示课件课题）《苗家儿童庆丰收》。这首歌曲是由苗族芦笙调填上歌词以后而成，歌曲中还加入了鼓点呢，现在请同学们认真的听一听。‎ 三、参与实践，体验音乐 ‎1.（第一遍）听范唱。‎ 师：好听嘛？同学们听到鼓点的声音了吗？生（略）‎ ‎2.播放范唱（第二遍）那小朋友们能试着把歌曲中的鼓点用你们的小手拍出来嘛？很有信心啊，那我们来试一试！‎ ‎⒊播放范唱（第三遍）同学们让我们试着敲的更热烈些，好吗？‎ ‎（师）：刚才同学们敲得非常投入，就是最后一个节奏请小朋友们看看一看是什么样子的？前两个大家敲的很整齐，我们一起来，预备。。‎ ‎（出示节奏课件）‎ 师：听我来敲一敲！竖起你的小耳朵仔细听。（2—3遍，讲解一个音长一个音短）‎ ‎⒋学生跟老师敲出鼓点。（试着自己敲一敲）预备...‎ 师：真聪明！（竖起大拇指）你们敲的非常棒，让我们随着音乐动画和苗族人民一起敲一敲，好嘛？请看大屏幕！（播放flas动画第一遍范唱）。‎ 师：小朋友们真棒！谁能告诉我歌曲中唱了什么？生：（略）‎ 师：小朋友说的不错，下面请小朋友们再认真的听一遍音乐，可以拍手加上鼓点，听完之后我们来做一个填词游戏，看看谁说的最准确，认真听噢（播放flas动画第二遍）！‎ A）出示填词课件 师：谁来试一试？生：填歌词。(播放填词课件)‎ ‎ B）学习歌词 师:（掌声送给答对的同学）小朋友们真棒!下面和老师一起有节奏的读一读歌词,预备..准备好哦!‎ ‎（1）（随音乐鼓点读歌词U盘）（第一遍鼓点音乐）教师有节奏地带读歌词1-2遍。(播放鼓点音乐)‎ 师：读的很好，我们把欢快的气氛读出来就更好啦，在跟老师读一遍，准备好！（第二遍鼓点音乐）‎ 师:现在小朋友们来读,老师给你们加入鼓点我们互相配合,试一试?好嘛? (出示谱例歌词)‎ ‎（2）（第三遍读歌词）引导学生用各种形式朗读歌词。（加鼓点师生配合读一遍，生读师敲堂鼓）‎ ‎（3）请男女生合作，男生模仿敲鼓的动作，来一遍；然后女生用拍手敲节奏，男生读节奏来一遍。‎ 师：有的小朋友不仅读的好，而且还很有表情呢，现在老师请男女生来配合一下，女生来读歌词，男生用打鼓的咚咚来加上动作来给他们加入伴奏，好嘛?（第四遍读歌词）‎ 师：同学们配合的真好，下面我们交换一下，请男同学读歌词女同学打鼓给他们伴奏。（第五遍读歌词）‎ C）学唱歌曲 师：同学们配合的真默契，小朋友们歌词读的很准，鼓点敲的也特别棒，但是我觉得还是唱起来过瘾，让我们一起来学唱这首歌，好嘛？‎ 师：请小朋友们准备好小手，首先来给歌曲配合一下伴奏，好嘛？‎ ‎（1）(播放flas动画第三遍)学生拍手！‎ 师：小朋友们配合的真好，你们听到歌曲的后两个乐句歌词一样，可是旋律有什么不同嘛？‎ 生：略 师：（钢伴第一遍）现在老师唱一句你们唱一句，认真听哦。‎ 师：听出来了嘛？对啦，第一句的结尾音低，第二段结尾音高，让我们在唱一遍。（钢伴第二遍）‎ ‎⑵分句教唱歌曲。钢琴伴奏（两遍）‎ ‎⑶用接龙形式练唱歌曲。‎ 师：这次小朋友们唱的就很有进步啦，下面我们来做个接龙唱的游戏，女同学唱第一句，男同学接第二句，看看哪组接的好，准备好了嘛？‎ ‎（钢伴第三遍）①分组接龙唱 师：唱的不错，现在我来把鼓点加进去，你们来唱歌词。‎ ‎②（伴奏带第一遍）师加鼓点生唱词 师：很好，现在你们用拍手把鼓点加进去，老师敲鼓。‎ ‎③（伴奏带第二遍）生自己加拍手唱 ‎（3）歌曲处理。‎ 师：歌曲中 “你吹我敲多热闹”表现了苗族小朋友在庆丰收时的快乐心情，我们是不是应该唱的在活泼、欢快点，把苗族小朋友庆丰收的欢乐的场面表现出来呢？（伴奏带第三遍）下面大家边唱边加敲鼓的动作（咚咚），完整的把这首歌唱一遍。‎ 师：(伴奏带第四遍)你们唱的真棒，老师还想在听，咱们在唱一遍好嘛？小鼓手们准备好了嘛？预备..‎ 四、苗舞表演、深化体验 师：在苗族山寨呀，每逢节日全村人都会聚在一起，不分男女老少，随时都可以上场跳苗家舞，就连刚会走路的孩子都可以上场，今天老师就请小朋友看一看苗族人民的特色舞蹈吧。（播放课件苗族舞蹈）师：好看嘛？瞧老师今天连衣服都没换，因为今天老师也给大家准备了一段苗族舞蹈。小朋友们想不想看？（播放flas动画第四遍）‎ ‎⑴随音乐教师示范跳一段。‎ 师：（播放伴奏带第五遍）小朋友们想不想和老师学一学苗族舞蹈呢？今天我就教小朋友们跳一段由苗族小朋友跳的芦笙舞，好嘛？今天呀我还准备了特色的民族帽子呢，你们看！现在我们来一个争霸赛，看谁学的快，学的好，这个民族帽就给谁带到头上，来当我们队的领舞，咱们看看哪个小朋友能够先赢得这个民族帽，小朋友们准备好了嘛？（手势）起立吧！看好啦！‎ ‎⑵教师示范苗族舞蹈动作（先讲解动作要领，）生模仿 师：女同学先跟老师学习动作，男同学认真看做准备。（有请一个带民族帽的同学，上前跳，领着男生）‎ 师：男同学。。。。。（同上）‎ 师：现在我们听着鼓点音乐分组来一遍。‎ ‎⑶男、女生分别练习动作 （带帽共4人）（播放鼓点音乐第三遍、四遍分组跳苗家舞）‎ 跳苗族舞 ‎⑷组织学生围成两个圆圈边唱边跳进行苗舞表演（男女分组进行）‎ 师：小朋友们跳的都很认真，不管动作标不标准，但是你们把民族舞蹈的这种风味跳出来啦，我们都知道苗族人民喜欢围着圆圈跳舞，一会呢我们听着鼓点，在鼓点结束之前，男同学在外圈围成一个圈，女同学在内圈围成一个圈，我们和苗族而小朋友一样进行圈舞表演，动作要快哦，谁先站好位置速度最快老师就有请他到中间带上我们的民族帽来领舞，预备。。鼓点响起。‎ 师：现在让我们随着音乐一起跳起苗家舞吧。（第一遍，一起来）‎ ‎（播放flas动画音乐第五遍）‎ 师：现在我们男同学来演唱边做敲鼓动作，中间一个领舞，外圈女同学，跳芦笙舞。（播放伴奏带第六遍、七遍）（交换）‎ 五、课堂小结 师：（第四遍）小朋友们苗塞的联欢会就快要开始啦，小朋友们让我们高高兴兴的吹起芦笙，跳起苗舞到苗寨和那里的小朋友一起联欢去吧！大家一起唱起来，准备走喽，预备……（播放在音乐中跳着苗舞离开教室。‎ ‎《苗家儿童庆丰收》教学反思 ‎ 和平西路小学 王同佳 ‎《苗家儿童庆丰收》这首歌曲是根据苗族声变调的旋律填词而成的。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收的喜悦心情。歌曲旋律欢快、跳跃、流畅、节奏感较强，具有舞蹈性和浓烈的苗族民间音乐风格。我本课的教学目标为：‎ ‎1．通过《苗家儿童庆丰收》的演唱，感受贵州苗族儿歌的风格特点，体验苗族民间音乐的美感和苗族儿童的生活情趣。‎ ‎2.通过组织学生学习简单的苗族舞蹈，调动学生参与艺术实践的积极性，培养其审美和创造美的能力并促进其良好合作意识和在群体中协调能力的形成。‎ 教学重点：引导学生充分感受苗族儿童的风格特点，体验音乐的情 教学难点：学习苗族舞蹈动作。‎ 从现在学生的情况看，他们虽然曾通过电视等媒体，对苗族民间风情有所见闻，但获取的信息毕竟非常零散，难以对苗族相关文化形成印象。特别是城里的孩子上山下乡的时间很少，难以得到亲自去苗寨体验民间音乐的机会。因而，我在课件中将苗族的风情、音乐、舞蹈等精彩画面展示给学生，让作品的艺术感染力去打动学生的心灵，使其从看中充分感受苗族的人文风情，孩子们在这艺术的氛围和感受中获得了审美的愉悦。‎ ‎ 本课一开始从民族服装导入，勾起了学生的好奇心，随音乐《郊游》做律动，激发学生兴趣。苗族山歌、芦笙独奏曲，到后面引导学生有目的地听磁带范唱等环节，都是让孩子们从听中充分感受苗族音乐特有的音韵美。同时，还利用敲打节奏的游戏帮助他们掌握节奏型，填词游戏使学生们快速地归纳和记忆歌词。之后，再以师生合作、生生合作等多种形式练唱歌曲，让学生在这一过程中充分感受和体验歌曲的旋律美。‎ 学生只有“动”起来、“舞”起来才会对音乐有真正的体验和理解。因此，本课的最后一个环节引导学生学跳了简单的苗族舞蹈，并让孩子们围成了圆圈，以苗族特有的圈舞形式进行苗族歌舞表演，这也将本课推向了高潮。从孩子们的笑脸和投人的表演中，可以看出他们真正融入了音乐，充分感受和体验了音乐带给他们的无穷乐趣。这种乐趣来自于他们全方位的主动参与、来自于他们对苗族民间风情的感受和体验、来自于他们对音乐文化的理解。‎ 通过教学，这节课基本完成预定的教学目标，算是一节成功的音乐课，但是我也发现自己还存在很多不足：课堂教学的精心设计，教学中的调动启发，具体环节的有效落实，课堂语言的精练、评价语言的丰富等需要在今后的教学中不断改进和提高。望各位领导和老师们提出宝贵意见，谢谢！‎ 本课中利用百度搜索的图片链接如下：‎ http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BB%F0%B3%B5%B6%AF%CC%AC%CD%BC%C6%AC&in=17863&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=17169601170&ln=1011&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2‎ http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C3%E7%D7%E5%B7%E7%B9%E2%CD%BC%C6%AC&in=24186&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=9308936940&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2‎ http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C2%AB%F3%CF%CD%BC%C6%AC&in=12871&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=24791642400&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2‎ http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C2%AB%F3%CF%CD%BC%C6%AC&in=12871&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=24791642400&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn4&-1‎ 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