二年级下册音乐教案-第6课 狮王进行曲 人音版 4页

狮王进行曲 一．教学目标 ‎ ‎1、引导学生根据故事和对音乐的感知了解作品的结构和它所表现的形象与内容。‎ ‎2、能够模唱主题旋律，创编歌词，探索用图谱、动作及表情创造性地表现音乐。在游戏过程中，培养与同伴相互交流、相互配合的能力。‎ ‎3、体验参与、创造、表演的快乐。‎ 二．重点难点 ‎ 教学重点：通过反复欣赏音乐，感知、理解乐曲的结构和它所表现的音乐形象、内容。‎ 教学难点：探索用图谱、表演、创编等多种形式创造性地表现音乐。‎ 三．教学过程 ‎ 活动1【活动】组织教学、带入氛围 ‎ 让我们随着音乐和小动物们一起跳起来吧！‎ ‎【设计意图：以圣·桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的三首曲子（包含本课的主题旋律）作为组织教学的音乐，一是初次熟悉了主题旋律为之后的教学打下伏笔；二是跟随老师一起模仿不同动物的动作，体验不同的音乐情绪】‎ 活动2【导入】导入教学、创设情境 ‎ ‎1、以主题旋律做节奏和律动练习 师：刚才随着音乐和小动物跳舞，你们开心吗？老师也很开心！孩子们，今天老师要带大家去森林里参加动物狂欢节！在去之前我们要先准备准备，因为那里的动物们都准备了好看的节目，我们也不能输给他们，请同学们一起跟着老师练习一下吧！老师先示范一次，呆会儿请你告诉老师：我的手是怎样拍的？在哪个位置拍的？‎ ‎2、师：同学们刚才的节目排的真不错！我相信一定会受到动物们的欢迎的！现在就让我们踏着音乐一起去参加动物狂欢节吧！‎ ‎【设计意图：以故事情节导入，创设情境，引起学生学习的兴趣；以主题旋律作为“节目”的乐曲，让学生再次熟悉主题旋律，在大脑中形成印象。】‎ 活动3【讲授】初听 引子部分 ‎ 师：同学们，你们看，（PPT出示）我们已经来到美丽的大森林了，让我们一起来听听森林里响起了什么音乐，你听了后有什么感觉？是紧张的，还是轻松的？‎ 师：这一段紧张的音乐我们把它叫做引子，这段引子将引出什么呢？请你安静的听！‎ ‎【设计意图：先聆听引子部分，感受森林紧张、神秘的气氛，为狮王的出场制造氛围，同时引起学生的兴趣。】‎ 活动4【讲授】初听 完整聆听 ‎ ‎1、引子部分老师讲故事，第二部分学生安静聆听。‎ 故事：在一座美丽的大森林里，正在举行动物狂欢节！森林里所有的动物都要参加！动物们唱啊、跳啊，等待着第一个出场的动物，这时猴子侍卫大叫了一声： 第一个动物便出场了！‎ 通过完整聆听感受，猜测第一个出场的动物是谁。‎ ‎【设计意图：完整聆听并感受乐曲带给我们的音乐情绪，并根据自己的体验说出第一个出场的动物是谁。】‎ ‎2、师：你们猜，在这样盛大的节日里，第一个出场的动物会是谁呀？你是从哪儿听出来的？正确答案就是：狮子王！猴子侍卫大喊了一句：狮王驾到！狮王便威风凛凛的出场了！孩子们，你们想当狮王吗？‎ ‎（把学生分成三组：大狮王、二狮王、小狮王）‎ 你能给第一个出场的动物曲子取个名字吗？‎ ‎【设计意图：通过组建合作小组，建立学生“竞争”意识，从而让学生主动去参与、交流、发言，同时老师通过此方法对学生进行过程性、综合性的评价。】‎ ‎3、出示课题：狮王进行曲 师：进行曲是适合于队伍行进时演奏或歌唱的乐曲，雄劲刚健的旋律的坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。比如《国歌》和我们做操时放的集合音乐《运动员进行曲》。狮王进行曲又叫引子与狮王进行曲，是法国作曲家圣·桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一首曲子，除了这首还有12首关于小动物的乐曲。‎ 管弦乐是由弦乐器、管乐器和打击乐器演奏的乐曲，有时也会加入钢琴的演奏。‎ 活动5【活动】学习主题旋律 ‎ ‎1、用“bang”音模唱主题旋律 师：在《狮王进行曲》中，有一段旋律反复出现，你们听出来了吗？你能哼唱一下吗？带着学生哼起来，比较哪一个音哼唱更适合！‎ 让我们一起用“bang”模唱一下吧。‎ ‎（1）老师范唱，学生模唱 ‎（2）请学生试着唱一唱曲调。‎ 师：这段旋律就是乐曲中反复出的的旋律，像这样反复出现的旋律我们把它叫做主题旋律。注意：像这样完整的唱完这两个乐句才是一遍主题旋律！‎ ‎【设计意图：通过用“bang”模唱，进一步熟悉主题旋律，知道什么是主题旋律，同时感受进行曲式的特点。】‎ ‎2、为主题旋律编创歌词 师：孩子们，当威风凛凛的狮子王一出场，你们猜猜他会对小动物们说些什么？‎ 动物们看到森林之王一出现又会说什么呢？‎ 词： 我是狮子 森林之王 我们全都欢迎您！（PPT出示）‎ ‎（分角色演唱：老师、学生；男生、女生）‎ ‎【设计意图：强调音乐实践，鼓励音乐创造】‎ 活动6【活动】复听 第二部分 ‎ ‎1、师：狮王踏着主题旋律在小动物中到处巡视，在《狮王进行曲》中主题旋律出现了几次呢？每出现一次就表示狮走到了一个地方，让我们一起再来听一听，狮王去了几个地方？注意，请你安静的听，当你听到主题旋律时，请你用手势告诉我，提示：你边听边唱，每唱完一遍歌词，就是一遍主题旋律啦！同时你要提示老师什么时候贴脚印。‎ ‎（教师边和学生唱，边根据学生的手势贴图谱）‎ ‎2、分段听主题旋律，分析演奏乐器及音乐情绪 师：狮王踏着主题旋律出现了三次，每一次留下的脚印顔色都不一样，这是表达了它不同的情绪，我们一起来感受一下，同时告诉老师是用什么乐器演奏的。‎ 第一遍：深蓝色 沉稳 威风凛凛 弦乐 第二遍：天蓝色 得意 兴奋 弦乐 第三遍：红色 高兴 轻快 钢琴在高音区 ‎3、分角色用不同情绪演唱三次主题旋律 第一次：男生 沉稳 威风 第二次：老师 得意 兴奋 第三次：女生 高兴 欢快 ‎【设计意图：引导学生体验三遍主题旋律不同的音乐情绪，并能听出每一遍不同的器乐，同时能够试着用不同的音乐情绪来演唱主题旋律。】‎ ‎3、师：在乐曲中，我们除了听到了狮王的脚步声，你还听到了狮王的什么声音？那么狮王在音乐中吼叫了几次呢？（5次）当你听到狮王的吼叫声时用动作表示出来，你听出狮王的吼叫声是用什么乐器演奏的吗？（两架钢琴）‎ ‎4、师小结：三遍主题旋律加 上狮王的吼叫声，这就是狮王进行曲，这是一个单三部曲式，再加上前面的引子，便是《引子与狮王进行曲》，这首曲子生动地描绘了狮王威风凛凛的形象。‎ 活动7【活动】完整聆听并表演 ‎ 师：狮子作为森林之王第一个出场了，它威风凛凛，所有的动物都要对它臣服。那么，森林里还有哪些小动物呢？你能学一学吗？让我们随着音乐自由的动一动吧！（引子）当听到猴子喊：狮王驾到时，我们便要回到自己的位置上列队欢迎狮王的到来！老师念旁白。‎ 让我们一起来表演一次吧！‎ ‎【设计意图：故事情节贯穿始终，在完整聆听与表演中结束。】‎ 活动8【活动】在开场舞的音乐中舞蹈出教室 ‎ 师：孩子们，你们表演的真是太好了！让我们随着音乐狂欢吧！‎ ‎ ‎