二年级数学下册教学课件-6有余数除法-人教版 (8) 23页

有余数除法 一、摆一摆,把下面这些 每2个摆一盘。 思考： 有7个 ，每2个摆一盘，摆一摆。 剩下不能再分的部 分或数叫做余数 思考：余数表示什么？ 猿人在分食物的时候发现：每个人分到相同数量 的食物以后，还会剩下一些，可是这些食物又不够 再分一次，于是这就启发了后来的人们认识到除法 运算中的余数。 “余数”的来历 有余数的除法 问题：两个分草莓的活动，哪相同？哪不同？ 比一比 6÷2＝3（盘） 7÷2＝3（盘）……1（个） 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。 圈一圈，填一填 1. 17个 ，2个2个地圈。 圈了（ ）组，剩下（ ）个。 17÷2＝ （组）…… （个） 8 1 8 1 要求：（1）独立完成。 (2)说说你是怎么想的。 2. 23个 ，3个3个地圈。 圈了（ ）组，剩下（ ）个。 23÷3＝ （组）…… （个） 7 2 7 2 用4根小棒可以摆几个这样的正 方形？你能列出除法算式吗？ 合作要求： 请同学们用你手中的小棒摆出独立的 正方形，把摆的结果及所列算式写在记 录单上。 1、四人一组，分好工，三个人摆小棒， 一人填学习单。 2、在合作中摆小棒的同学在摆时，其他同学 认真看，等摆完时在填学习单。 3、填好后，认真观察算式，说一说你有什么 发现？ 小棒根数 画出摆的图形 算式 的根数 画出摆的 算式 8 8 ÷ 4= 2 (个） 9 9 ÷ 4 = 2（个）……1（根） 10 10÷ 4 = 2（个）……2（根） 11 11÷ 4 = 2（个）……3（根） 12 12÷ 4 = 3（个） 13 14 15 16 13÷ 4 = 3（个）……1（根） 14÷ 4 = 3（个）……2（根） 15÷ 4 = 3（个）……3（根） 16 ÷ 4 = 4（个） 余数＜除数 余数与除数的关系 观察比较发现 小棒 总根 数 请你能用图 画出来 你能用算式表示出来吗 8 12 16 小棒 总根 数 请你能用图画 出来 你能用算式表示出来 吗 9 10 11 列举 验证 再次举例 做一做: 用一堆小棒摆 。如果有剩 余，可能会剩几根棒？ 如果用这些小棒摆 呢？ 4根、3根、2根、1根 2根 1根 第一关：火眼金睛 余数＜除数 64÷7=8……8（ ) 45÷5=8……5（ ）× × 不计算，运用余数与除数的关系判断计算的对错 46÷5=8……6（ )×63÷8=7……7（ )√ 第二关：小试牛刀 填一填： A÷6=7…… 余数最大填几？ 5 余数＜除数 □÷8=□ …… 7 第三关：大展身手 （ ）÷ =7……5 余数＜除数 （ )÷ =3……89 6 除数最小能填几 第四关：通关啦！ 在□里填上适当的数。 A÷ 5 ＝6 …… 问题：（1）你能想出几个不同的填法？ （2）要想不重复不遗漏写出来，怎样填写最好？ 4 1 4 1 2 12 1 回顾与反思：你收获了 什么？ 形 7÷2=3（盘）……1（个） 13÷ 4 = 3（个）……1（根） 14÷ 4 = 3（个）……2（根） 15÷ 4 = 3（个）……3（根） 数 ①知道剩下不能再分的数叫做余数。 ③ 能够列出有余数除法的横式。 ②理解余数要比除数小的道理。 谢 谢