• 31.00 KB
  • 2021-11-19 发布

人音版一年级音乐上册(简谱)第6课《演唱 小青蛙找家》教学设计

  • 3页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
‎《小青蛙找家》教学设计 课型:演唱(齐唱)‎ ‎★教材分析:‎ ‎《小青蛙找家》一段体,四个乐句,2/4拍。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏,描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家,也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白,刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅,似乎表现了小青蛙历经艰辛,终于回到了家的喜悦心情。这是一首游戏歌曲,教材采用了“跳格子”的方式呈现,增强了趣味性。‎ ‎★教学目标:‎ ‎ 1.知识与技能目标:能独立、自信地演唱《小青蛙找家》,听出“碰铃、响板”为歌曲伴奏的不同音乐感受。‎ ‎ 2.过程与方法目标:运用多种教学手段,激发学生学习兴趣,感受歌曲欢快活泼的情绪;‎ ‎ 3.情感态度与价值观目标:引导学生积极参与歌表演,提高学生对音乐的感受力和表现力,并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。 ‎ ‎★教学重点:‎ 能用活泼、愉快地歌声演唱歌曲,启发学生能自然大方地参与歌表演活动。 ‎ 让学生对青蛙产生喜爱之情,保护青蛙,想和青蛙做朋友。‎ ‎★教学难点:‎ 突破第四乐句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│× 0‖”在节奏时值上的演唱难点。‎ 教育学生爱护动物,知道应该保护环境卫生。‎ ‎★教、学具准备:钢琴、多媒体课件、歌曲原唱及伴奏音频、打击乐器 ‎★教学过程:‎ 一、 师生问好,猜谜导入 ‎(师弹上行琶音)学生起立,师生问好 同学们,动物王国邀请王老师和大家一起去参加他们森林里隆重的音乐会,还派了一只小动物来迎接我们,大家猜猜它是谁?‎ 二、导入新课 ‎1.谈话导入 师:小青蛙不仅喜欢和同学们做朋友,还特别喜欢呱呱地唱歌呢,让我们跟着这群快乐的小青蛙一起来唱一唱它们最爱唱的歌儿吧!‎ 结合发声练习 ‎ 1 = C   2/4 ‎ ‎ 1 2 3 │ 3 3 3 │ 2 3 4 │ 4 4 4 │ 3 4 5 │ 5 5 5 │‎ 师:小青 蛙 生: 呱呱 呱 师:欢迎 你 生:呱呱 呱 师:来玩耍 生:呱呱 呱 ‎ 5 4 3 │ 3 3 3 │ 4 3 2 │ 2 2 2 │ 3 2 1 │ 1 1 1 │‎ 师:小青 蛙 生:呱呱呱 师:欢迎 你 生:呱呱 呱 师:来玩 耍 生:呱呱 呱 ‎ 2.模仿小青蛙的叫声与动作 ‎ ‎ 师:小青蛙听到这么悦耳的歌声,高兴得跳了起来,让我们来学一学它们的叫声与动作。 ‎ ‎ 1)2/4 × ×│× ×│× ×│× ×‖ ‎ ‎    跳 跳,呱 呱,跳 跳,呱 呱 ‎ ‎ 2)2/4 ×× ×│×× ×│×× ×│×× ×‖ ‎ ‎ 跳跳 跳,呱呱 呱,跳跳 跳,呱呱 呱 ‎ ‎ 3.揭示课题 ‎ 师:太阳要下山了,小青蛙们也唱够了,玩累了,准备回家去了。可是小青蛙们找不着回家的路了,让我们用歌声帮助小青蛙找到回家的路吧,一起来学习这首《小青蛙找家》(板书)‎ ‎ 三、新授 ‎1.初听,感知歌曲的情绪、速度 师:同学们,小青蛙是活泼开朗的,我们一起来听听这首歌曲,听完给老师说说,歌曲带给你什么样的心情?(愉快、活泼的)歌曲的速度是快还是慢呢?‎ 我们用欢快的速度来表达了小青蛙活泼、欢快的情绪 ‎ 2.再听乐曲,感受小青蛙迫切地回家心情,律动 ‎ 师:让我们随着欢快的音乐动起来吧!如果你是着急回家的小青蛙,应该怎么表现呢?‎ ‎ 3.随乐曲,在乐曲各X处加上拍手动作 ‎ 4.随乐默唱、随乐小声跟唱 ‎ 5.学唱歌词 ‎①师弹琴范唱:有一只胆小的小青蛙,找不到家急哭了,听老师用歌声来送它回家。‎ ‎②教唱:‎ ‎(师)还有几只小青蛙需要同学们来送回家,跟着老师一起来送它们吧!‎ a.逐句教唱(拍手唱),重点教唱第一乐句和第四乐句,及时纠错 b.生随琴完整唱 ‎ c.随琴加速唱 ‎ d.随伴奏唱 ‎ 师:孩子们,想一想如果你是小青蛙,着急回家却找不到路,最后好不容易回到了家,是怎样的心情呢?让我们带着这样的心情来唱唱歌曲吧。‎ ‎ 6.巩固唱:师生接唱 ‎ 7.用纸杯为歌曲伴奏 分组汇报 ‎ 四、课堂小结,创编 师:小青蛙是我们人类的好朋友,我们要爱护小青蛙。可是聪明的它们今天为什么会找不到回家的路呢?让我们来看看,‎ 原来它们的家被垃圾遮住了,这些垃圾就是几个顽皮的小朋友随意扔在河边的,希望我们班的孩子们千万不要乱扔垃圾,让我们的好朋友小青蛙能够找到回家的路,让我们一起用歌声送小青蛙们回家吧!‎ 创编:由全体学生围成圆圈,若干学生扮演“小青蛙”站在圈内。音乐开始,站在圆圈上的同学开始唱歌,圈内的“小青蛙”按节拍自由地做青蛙蹦跳的动作,当唱到最后一句“小青蛙回到了家”时,“小青蛙”跳到一位学生面前,交换位置。音乐再起,新的“小青蛙”又开始找“家”,游戏继续进行。‎ ‎ 五、师生再见 教学反思:‎ ‎1.本节课我采用了多种教学手段,通过情景创设、组织儿童化过渡语言、巧用打击乐器等,使整堂课学生学习兴趣浓郁,全班学生几乎唱会歌曲,教学设计中的重点、难点问题均已解决。‎ ‎2.但是,如果能够在创编环节,细化小青蛙的情绪变化过程,会让学生更清楚地感受到歌词所描绘的意境。‎