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- 2021-11-19 发布
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《大钟和小钟》教学设计
教材分析:
《大钟和小钟》是一首简易的二部合唱歌曲。歌词简洁,F 大调,四二拍,是
由五个乐句组成的单乐段结构。歌曲用简单的节奏生动地表现了大钟“当当”
的摆动声和小钟‘‘嘀嗒嘀嗒”的走动声。大钟、小钟发出的声音,时而交替
出现,时而合二为一,形象鲜明,情绪活泼欢快。
教学目标:
1.能够用自然、愉悦的声音演唱《大钟和小钟》,做到二声部声音和谐。
2.能积极参与聆听、视唱、表演等音乐活动,并能用打击乐器为歌曲伴奏。
3.通过合作演唱歌曲,让学生体会到合作的乐趣,感受到团结的力量。
教学重点:
能够用自然、愉悦的声音演唱《大钟和小钟》,做到二声部声音和谐。
教学难点:
能够用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备:
多媒体课件,钢琴,打击乐器
教学过程:
一、组织教学
师生一起跳《身体音阶歌》
二、创设情境,引入课题
师:这节课,老师先给大家讲一个故事:在一个神奇的童话王国里, 住着一群
非常喜欢音乐的人们,他们经常举行音乐会,用音乐给大家带来欢乐,送上对
大家的祝福!这不,过几天又要举行音乐会了,有两位小朋友正在积极的准备
节目呢 !咱们一起来听听,他们是谁呢?(播放《大钟和小钟》)
生:大钟和小钟(出示课题)
师:可是,他们想组成一个的大合唱,由于人数不够,到现在还在发愁呢,同
学们愿意帮帮他们吗?
三、学唱歌曲
(一)节奏练习
请同学们来听听,听一下大钟和小钟的声音分别是怎样的?出示节奏
小钟:
X X X X | X X X X |
嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒
大钟:
X — | X — |
当 当
请同学们来模仿一下吧!(初打节奏)
2.复打节奏
师:同学们打的非常棒,那我们试着把大钟和小钟的声音连起来打一下!
X — | X — | XX X X | X X X X |
当 当 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒
3.熟悉旋律
师:请同学们观察,现在跟之前有什么不一样了?出示歌谱
5 — | 3 — | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |
当 当 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒
让我们跟着老师的琴一起唱一唱吧!
4.生生接龙演唱
师:同学们唱的太动听了 !下面,我们来个接龙唱 !这边同学是大钟组,另
一边同学是小钟组。集中精力,看老师的指挥!我们比一比,看哪组既反应得
快,又演唱得好听!
指挥学生演唱。
(二)双声部难点处理
过渡语:同学们的反应真敏捷,接下来咱换一种形式来演唱,相信你们很
快也能唱好,请看歌谱。
3 3 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |
嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒,
5 — | 3 — | 5 — | 3 — |
当 当 当 当,
师:这种演唱形式是什么?(双声部合唱)
生:变成合唱了。
师:说得很对。小钟和大钟同时来演唱了,我们再来唱一唱!
师:指挥演唱第三、四乐句 。(课件出示乐谱)
过渡语:同学们唱得太动听了!老师也好想加入到你们的演唱。
(三)师生接龙演唱全曲。
生为大钟,师为小钟
(四)完整聆听
师:大钟和小钟看到我们配合的很默契,也迫不及待地想唱一唱了, 咱们一起
来听听他们是用怎样的情绪演唱的?
(快乐,开心!)
师:现在,我们一起用快乐的心情跟音乐完整地演唱一遍歌曲吧!
四、表现歌曲
过渡语:同学们的歌声真好听。我们是一起去参加音乐会的,一定会用更多的
形式来表现歌曲,那么老师有一个提议,我们用打击乐器给他们伴奏好吗?
(出示碰铃和响板)碰铃表现小钟,响板表示大钟。
1.师示范演奏打击乐器
2.请同学上台表演
3.全班一起表现歌曲
五、课堂小结
同学们的表现太精彩了,有了同学们的帮助,这下大钟和小钟可以放心地
去参加音乐会了。这节课我们学会了合唱,是团结的力量使我们完成了两个声
部的歌曲。在以后的音乐课上,我们大家也要团结起来唱出更多美妙的音乐。
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