• 19.95 KB
  • 2021-11-19 发布

部编版二年级下册语文《青蛙卖泥塘》教案

  • 7页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
青蛙卖泥塘 教学目标 ‎1、 认识 14 个生字。 会写 8 个字, 理解词语。‎ ‎2、 正确、 流利、 有感情地朗读课文, 体会课文中蕴含的情趣和道理。‎ ‎3、 进行语言文字训练, 培养学生语感, 学习语言文字表达。‎ 教学重点难点 ‎1、 识字、 写字, 理解词语的意思。‎ ‎2、 能正确、 流利地朗读课文, 了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。‎ 第一课时 ‎(一) 布告导入, 激发兴趣 ‎1、 同学们, 刚才老师在门口看到一张很特别的布告, 你们想看吗?‎ ‎2、(出示布告) 瞧, 它在这儿呢!‎ 布告 本人现有一泥塘出售, 泥塘周围绿草如茵, 塘中有清凉泉水是休息养身的 好地方, 如有想买者, 请速与本人联系。‎ 青蛙 ‎3、 看来青蛙的泥塘还没有卖出去, 它听了老牛的话将泥塘周围种了青草,‎ 听了野鸭的话将泥塘里引入泉水, 可现在还是没有卖出去, 青蛙多着急呀! 你 们想帮帮它吗?‎ ‎4、 那现在请你们坐好了, 老师带你们一起去看看吧!(课前在黑板上画好 图)‎ ‎(二) 识记生字, 扫清阅读障碍 ‎1、 学生自由读课文, 教师巡视指导。‎ 要求: (1) 标好小节号。(2) 读准字音。(3) 读通课文中的长句子。‎ ‎2、 检查自学情况。‎ ‎(1) 朗读纠音: 出示一类生字词 wāmài bān 7‎ dào zǐ quán pî yīnɡ 青蛙卖泥塘 搬家 倒好 草籽 泉水 破开 应该 ‎①你能正确读出这些词语吗? 自由朗读试一试, 读准字音。‎ ‎②小组之间读一读、 评一评, 看谁读得正确、 流利。(组内互读)‎ ‎③谁能大胆地站起来, 声音响亮、 正确、 流利地读好这些词语? (生个别 读)‎ 师评价: 你读得真好! 你在字音上有什么要提醒大家的? (生根据自己的 经验汇报。)‎ 师总结强调:“搬”“泉” 都是前鼻音,“籽” 是平舌音, 整体认读音节,“应”‎ 是后鼻音、 整体认读音节。‎ ‎(2) 记忆生字 ‎①你有什么好办法记住这些生字呢? 同位之间, 互相说一说。‎ ‎②全班交流展示:‎ 加一加: 买----卖 般----搬 到----倒 子----籽 白----泉 换一换: 娃----蛙 泼----破 猜谜语: “庭前举首听莺声” 是“应”。‎ 师总结带读, 开火车读, 齐读。‎ ‎③去掉拼音, 还能读好这些词语吗? (2、 3 位同学读)‎ ‎(3) 出示二类生字词: 牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒绿茵茵灌水缺少栽树 游泳愣住 ‎①指名带读, 正音。(提醒“舒” 是翘舌音,“撒、 栽” 是平舌音,“茵、 灌”‎ 7‎ 是前鼻音, “泳、 愣、 坑” 是后鼻音)‎ ‎②学生结合上下文和生活实际, 说说“绿茵茵” 的意思。‎ ‎③开火车读, 齐读词语。‎ ‎(4) 词语读准确了, 下面的两个长句子能读好吗? 出示:‎ 于是/他/就去/采集/草籽, 播撒在/泥塘/周围的/地上。‎ 于是/他跑到/周围的/山里/找到/泉水, 又砍了/些/竹子, 把/竹子/破开,‎ 一根/一根/接起来, 用它们/把水/引到/泥塘/里来。‎ 师示范读, 指名生练读。‎ 小结方法: 对于长句子, 读的时候不仅要注意逗号的停顿, 还要注意句子 中间的停顿。‎ ‎(5) 指名分段读课文, 师生共同纠正评议。‎ ‎(三) 指导书写, 做到正确规范 ‎1、 出示生字, 指导书写。‎ ‎(1) 谁能正确无误地读出它们的音?‎ ‎(2) 按结构的不同分类, 指导书写。‎ ‎①生观察生字重点笔画、 重点部件在田字格中的位置。 你有什么要提醒大 家注意的?‎ ‎②教师范写, 重点指导“搬、 泉、 破” 三个生字。‎ 提示:‎ 搬: 左中右结构, 笔画较多, 注意穿插和避让。“舟” 的一横变成提, 且不 露出头来。‎ 泉: 上下结构, 看准在田字格的位置, 竖勾基本上在田字格竖中线的位置,‎ 写时要安排匀称。‎ 破: 左右结构, 左窄右宽, 注意右边“皮” 的笔顺: 横钩、 撇、 竖、 横撇、‎ 捺 ‎2、 学生描红生字, 在练习本上仿写, 教师巡视指导。(提醒学生正确握笔,‎ 端正书写)‎ ‎3、 展示学生书写, 师生共同评价。‎ 7‎ ‎(四) 复习巩固, 当堂检测练习 请你根据课文内容, 完成下面的填空。‎ 青蛙为了卖掉泥塘, 听了的话, 在泥塘周围, 又听了的话, 给泥塘; 接着, ,‎ 又修了路, 盖起来房子, 最后, 发现泥塘变得如此美好, 决定不再卖泥塘了。‎ ‎(五) 作业:‎ 继续练读课文, 做到读得正确、 流利。‎ 第二课时 ‎(一) 复习巩固词语 ‎1、 看, 青蛙已经在等着我们呢!(课件: 一只青蛙坐在岸边, 水中漂着荷 叶) 泥塘上漂满了美丽的荷叶, 上面的生字你们会读吗?‎ ‎2、 点击荷叶出现生字, 指名读, 开火车读, 想读的同学一起读。‎ ‎3、 同学们, 你们可真棒, 全都读对了, 我们现在已经到达青蛙的泥塘了。‎ ‎(师指黑板)‎ ‎(二) 精读感悟, 重点突破 A、 理解感悟 3-10 自然段 ‎1、 表演感悟小动物们不买泥塘的原因。‎ ‎(1) 伴随着我们的脚步, 很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘, 他 们会买青蛙的泥塘吗? 请你们自由读 3-10 自然段, 边读边想, 有哪些动物从泥 塘经过, 它们想买泥塘吗?‎ ‎(2) 指名回答。‎ ‎(3) 真奇怪, 青蛙的泥塘已经有泉水, 周围还有青草, 怎么它们还不买泥 塘呢?‎ 它们还有什么其它的要求吗?‎ 现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演, 看看为什么小动物们觉 得泥塘不是缺这就是缺那?‎ ‎(4) 学生分组进行练习。‎ ‎(5) 指名学生上台戴头饰表演。(课前准备好)‎ 生 1(双手当翅膀作飞翔状): 叽叽叽, 叽叽叽, 我是小鸟。 我不喜欢这里,‎ 7‎ 因为这里连一棵树都没有, 那我每天到哪儿休息呢?‎ 生 2(双手当翅膀作跳舞状): 我是一只美丽的蝴蝶, 我最喜欢在花丛中跳 舞。 可是这里连一枝花都没有, 我也不愿住在这里。‎ 生 3(双手放在头顶当长耳朵, 蹦蹦跳跳): 大家好! 我是可爱的小白兔,‎ 我觉得这里还缺条路, 因为我最喜欢在路上蹦来蹦去地玩啦!‎ 生 4(双手挠挠耳朵, 毛手毛脚): 大家好! 我是好动的小猴, 我觉得青蛙 应该在这建所房子, 这样玩累了的小动物们可以在房子里休息, 那样多好啊!‎ 生 5(慢腾腾走上来): 哞, 哞, 我是老牛。 恩, 这个水坑坑嘛, 在里边打 打滚儿倒挺舒服。 不过, 要是周围有些草就好了。‎ 生 6(拍拍翅膀飞上来): 嘎, 嘎, 嘎, 我是野鸭。 恩, 这地方好是挺好,‎ 就是塘里的水太少了。‎ ‎„„‎ 师评价: 你们表演的可真不错, 把动物们心里的想法都说出来了, 青蛙也 善于接受意见。 于是„‎ ‎2、 创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。‎ ‎(1) 你们表演的可真不错, 把小动物们心里的想法都说出来了, 那么青蛙 接受了它们的这些意见没有?‎ ‎(2) 请你们自由读第 4 段, 看看青蛙是怎么做的。‎ ‎(3) 指名回答, 师在黑板上相应的地方贴上“树、 花、 路、 房子”。‎ B、 引导探究, 学习第 11、 12 自然段 ‎1、 引导探究, 青蛙不卖泥塘的原因。‎ ‎(1) 现在青蛙的泥塘可真美啊! 听, 它现在在说什么? (播放青蛙吆喝的 录音)。‎ ‎(2) 听完青蛙的吆喝, 你有什么感受呢?‎ ‎(3) 究竟泥塘好在什么地方呢? 找出具体的句子读一读。(课件出示青蛙 吆喝的句子)‎ ‎(4) 指名说。‎ ‎(5) 多好的地方啊, 现在你们就学着青蛙的样子, 自己吆喝吧!(自由读 7‎ 第 5 段) 指名吆喝, 然后齐读。‎ ‎(6) 你们吆喝的真不错, 连老师都想买下这个泥塘了, 如果这么好的泥塘 是你们的, 你们会怎么想?‎ ‎(7) 青蛙又是什么反应呢? (出示句子: 青蛙突然楞住了) 这是一个什么 样的动作? 学生做一做“愣住了” 的样子。‎ ‎(8) 想一想: 青蛙为什么楞住了? 他心里会怎么想?‎ ‎2、 师小结: 同学们说的真不错, 小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘 发生了翻天覆地的变化, 成了现在美丽舒适的家园。‎ ‎3、 你们从现在的这个泥塘边经过, 你还想给小青蛙什么建议? (鼓励学生 大胆想象)‎ ‎4、 相信青蛙如果听了你们的话, 泥塘一定会变得更美丽。‎ ‎5、 小青蛙现在有这么漂亮的家了, 它邀请我们一起去玩呢, 我们一起出发 吧!(课件播放《小青蛙回家》 的歌曲)‎ ‎(三) 总结提高。‎ 同学们, 只要我们勤劳、 肯努力, 烂泥塘也会变成美丽的花园, 让我们好 好学习, 长大后, 为自己的家乡出一份力, 使我们的家乡变成人间天堂。‎ ‎(四) 、 布置作业 ‎(五) 、 教学反思:‎ 7‎ 7‎