一年级上册数学教案- 9加几 ︳浙教版 (2) 5页

第一节 9加几 第1课时：9加几 教学内容：‎ 课时目标：‎ ‎1．结合具体情境，体会9加几的运算意义，了解并初步掌握凑十法，体会数学与生活的密切联系。‎ ‎2．经历9加几计算方法的独立探索以及与他人交流各自算法的过程，体会算法的多样化，会口算9加几。‎ ‎3．获得成功的体验，初步建立学好20以内进位加法的信心。‎ 教学重点：探索进位加法的多种计算方法。‎ 教学难点：能比较熟练地掌握9加几的计算方法。‎ 板书设计 ‎ 9加几 ‎9+3=12（瓶） 9+5=14（人）‎ ‎（1）接着数：10，11，12 9 + 5 = 1 4 9 + 5 = 1 4‎ ‎（2）把9看做10：10+3=13，13-1=12 10 1 4 4 5 10‎ ‎（3）3分成1和2：9+1=10，10+2=12 ‎ ‎ 9 + 3 = 1 2 （2）把9看做10。10+5=15 15-1=14‎ ‎10 1 2 ‎ ‎ ‎ 教学流程 一、复习铺垫 ‎1． 口算 ‎10+1= 10+3= 10+5= 10+7= 10+8= 10+6= 10+4= 10+2= ‎ ‎9+1+3= 9+1+8=‎ ‎2．提问：观察这些算式，你为什么算得这么快？‎ 二、情境引入 小朋友们，你们都喜欢哪些体育运动？（跳绳、、踢毽、做游戏……）看来大家都很喜欢运动，这里也有一群爱运动的孩子，我们一起来看看吧。 ‎ ‎（出示主题图）你能根据这幅图提出那些数学问题？‎ ‎1．原来有9个同学在踢毽，又来了5个同学，请问一共有多少个同学在玩踢毽？‎ ‎2．箱子里有9瓶饮料，外面有3瓶，请问一共有多少瓶饮料？‎ ‎3．有7个小朋友在跳绳，又跑来4个，一共有多少个小朋友参加跳绳活动？……‎ 这么一副小小的场景我们就找到了这么多的数学问你，看来生活中处处有数学呀？‎ 根据学生回答板书各算式：9+5，7+4，9+3，······这些你都会算吗？看来孩子们遇到困难了，我们先来解决小男孩装水的问题吧！‎ 三、探究新知 ‎（一）．教学例1（探究9+几的多样方法）。‎ ‎1．出示：盒子里有9瓶水，盒子外面有3瓶水。‎ 数一数盒子里和盒子外面各有几瓶水。‎ ‎2． 提问：你能提出什么数学问题？‎ 追问：要算出“一共有多少瓶水”用什么方法？怎样列式？‎ 你知道得数吗？说说你是怎样算的？可以用小棒帮助你。‎ ‎3．展示算法。‎ ‎①数小棒：从9后面接着数3个，10、11、12.‎ ‎ ②把9看做10，10+3=13 13-1=12 提问：为什么把9看做10？为什么还要减去1？（把9看做10多看了1个，所以要减去1。）‎ ‎③摆小棒：9个小棒和1个小棒合起来是10个小棒，再加上2个小棒，就是12个小棒。（请生上台移动小棒）‎ 追问：这1个小棒是从哪里来的呢？（从3个里拿出的1个）‎ 师肯定学生的此想法后，并请其边摆小棒边复述：从3个小棒里拿出1个，也就是把3分成1和2，这1个小棒与9个合在一起刚好是10个，10再加上旁边的2个小棒，一下就看出来是12个小棒。‎ 也就是说，把3分成1和2，送1给9凑成10，9+1=10，10+2=12。‎ 小结：我们把这种方法叫做凑十法。把一个加数分成两部分，其中一部分与另一个加数相加得10，再用10去加剩下的一部分。（板书凑十法）‎ ‎9 + 3 = 1 2‎ ‎10 1 2‎ ‎4．你最喜欢哪种算法？为什么？‎ 一边摆小棒，一边把你喜欢的算法说一说。‎ 小结：9加3的算法（重点凑十法）。‎ ‎（二）教学例2，进一步探索凑十法 ‎1．出示例2情境图。刚才小朋友们都表现得很好，我们再去看看踢毽子的孩子们！谁来说说图的意思 能提出什么数学问题？（有9个小朋友在做游戏，又来了5个小朋友，现在一共有多少个小朋友？）‎ ‎2．列出算式是9+5=？‎ 这道题又该怎样算呢？小朋友们可以用你们喜欢的方法算一算。‎ 学生独立计算 ‎3．展示算法 谁来说一说，你是怎样计算的？‎ ① 把5分成1和4，9加1等于10，10加4等于14。‎ ‎ ② 把9看做10，10+5=15 15-1=14。 为什么还要减去1？‎ ‎4．这两种方法有什么相同的地方？（都是用凑十法计算）你更喜欢哪种算法？用你喜欢的方法说说计算过程。‎ 三、课堂活动 ‎1． 课堂活动第1题 ‎ （1）出示图，学生数出方块数，列出算式。‎ ‎ （2）学生用凑十法试算。‎ ‎ （3）抽生汇报算法。 9 + 4 = 13‎ ‎10 1 3‎ ‎2． 回顾9+3、9+5和9+4的过程（边说边出示算式）‎ 追问：刚才在计算这些算式时，我们把9+3变成了10+2=12；把9+5变成了10+4=14；把9+4变成了10+3=13。 这就是我们今天要学习的内容9加几（板书）3.课堂活动第三题，说一说 师示范，同桌交流 四、巩固练习 ‎1． 练习十三 第1题 先圈十，再计算。‎ ‎ （1）用小棒代替图1介绍算法 提问：怎样移动小棒，让人一眼看出结果？（抽生移动小棒）‎ ‎ （2）边说边圈：我们把10根圈起来，再算9+7=16‎ ‎ （3）学生独立完成1题，集体订正。（板书算式）‎ ‎2．练习十三 第2题 计算。（边做题边板书算式）‎ ‎（1）看算式，把算式变成10+几 ‎9+6→9+6=9+1+5,9+6=10+5=15‎ ‎9+2→9+2=9+1+1,9+2=10+1=11‎ ‎（2）提问：看到9+1+8，你知道是9加几吗？9+9等于多少？‎ 五、课堂小结 孩子们，我们今天都学了些什么呢？你会算9加几的哪些算式了呢？ ‎