部编版二年级上册语文《曹冲称象》课件 (14) 12页

第三单元 4. 曹冲称象 人教版 · 二年级 上册 谈话导入 你们在市场上见过别人称东西吗 ？ 称 东西是为了什么？ 这 节课，我们就坐上时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。 那大家见过有人称大象吗？ 曹冲称象 第一 课时 课时目标： 1. 会 认“曹、称”等 14 个生字，会写“柱、底”等 9 个生字 。 2. 初 读课文，了解内容。 “曹”是上下结构，上面部分的笔顺：横、竖 、 横 折、横、竖、竖、横； “称”是左右结构，左：禾；右，尔 曹 称 自主读文，探究识字 1 . 学生 自读课文，边读边画出不认识的生字。 2. 学生 回忆识字方法。 方法 是知识转化为能力的中介，只有掌握了方法， 才能 拥有 获取知识的本领，也才能使学生的自主学习成为可能。 问： 遇到不认识的生字该怎么办呢 ? 3 . 用 你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。 自主读文，探究识字 学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，使学生的自主性得到充分发挥。本环节同学们通过自主学习、小组互学互教，认识了不少生字，扫清了学生在生字方面的障碍。 自主读文，探究识字 4. 针对 发现的问题，指名学生当小老师，组织大家交流学习经验。 重视对学生在生活中自主识字的引导与交流，不断扩大识字成果。 5. 检查 生词、生字掌握情况。 生词宝宝认一认 曹冲 称象 秤杆 宰割 船舷 柱子 一艘 官员 称 秤 我们俩长得像， 要注意分清哦。 演示完毕 感谢聆听