部编版二年级语文上册《拍手歌》教案 (8) 3页

二年级语文 备课组 时间： ‎9月 1‎0日 中心发言人： ‎ 课 题： 识字3《拍手歌》 第 1 课时 总计第 节 教学目标 ‎1.认识动物名字里的生字：“雀、锦、雄、鹰、翔、雁、猛、林”7个生字；会写“歌、深、猫”3个生字。 ‎ ‎2.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。‎ ‎3.正确、流利地朗读拍手歌，读出节奏感。 ‎ 教学重难点 ‎1.识记与动物有关的生字：孔雀、锦鸡、雄鹰、猛虎 ‎2.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。‎ 教学过程：‎ 一、展示图片，谈话导入，揭示课题 ‎1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。‎ ‎2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。‎ 二、检查预习 ‎（1）课文有几个小节。‎ ‎（2）指名分节朗读，其他同学边听边画出动物的名字。‎ ‎（3）检查生字预习情况，注意读准后鼻音：雄、鹰、翔、猛。‎ ‎（4）同桌互读课文，纠正字音。 ‎ 三、自由朗读，整体感知 ‎1.引导学生自由朗读儿歌。（指导学生一边拍手一边唱拍手歌。 ） ‎ ‎2.指名朗读，教师相机指导学生读出节奏。 ‎ ‎3.引导学生说说每一节的意思，然后用合并的方法，说说这首儿歌告诉了我们什么。‎ ‎4.互动交流，感知儿歌内容。‎ ‎(1)在小组内交流每一节的内容。 ‎ ‎(2)小组派代表汇报，其他成员进行补充。 ‎ ‎(3)按照教师教给的合并的方法，概括儿歌的主要内容。 ‎ ‎【设计意图】‎ ‎《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，本环节本着这一原则，先让学生分节读课文，自学生字，然后与同桌、小组成员合作学习，最后班内汇报学习成果，使学生体会到自学和合作学习的乐趣。‎ ‎5.画一画，找一找。‎ ‎(1)引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。‎ ‎(2)交流的过程中，教师根据学生的交流出示一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、黄鹂、百灵、老虎、熊猫”。‎ ‎(3)认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程，交流发现：“隹”的四横表示鸟的羽毛，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。‎ ‎(4)拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。 ‎ ‎6. “开火车”认读，巩固识记。采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。‎ ‎7.  自由读文，巩固生字。‎ ‎【设计意图】‎ 引导学生观察生字的特点，利用字族识字的方法集中识字。用字理识字法记住“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。从而记住“雀、锦、雄、鹰、翔、雁”等生字，提高了学生学习的兴趣。‎ 四、指导写字 ‎ 1.指导学生书写“歌”“深”“猫”。 ‎ ‎(1)学生观察后发言，怎样写好这几个字。‎ ‎(2)边范写边重点强调：这三个字都是左右结构的字，“歌”“猫”两个字左窄右宽。 ‎ ‎(2)指导学生自主练字，教师巡视指导。 ‎ ‎ (3)教师把写得好的字展示给大家。 ‎ ‎2.教师引导学生谈收获并进行小结。‎ 教后思考：‎