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- 2021-11-19 发布
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《加减混合运算》练习教学设计
学情分析：
本班有30个学生，学生在一年级已经学过了20以内的加减混合运算，他们知道20以内的加减混合运算顺序。加之前对这个内容已学了一课时了，为这节课的学习打下了坚实的基础。因此，本节课教学注意以旧带新，通过类推，引导学生主动学习，尝试计算，掌握计算方法及竖式的简便写法。课后的巩固练习就容易了。
教学内容：
教材第9页练习
教学目标：
1、 掌握加减混合式题的运算顺序和计算方法，能正确地计算。
2、 培养学生类推的能力。
能力点：
培养学生的计算能力和类推能力。
德育点：
培养学生良好的学习习惯。
教学重点：
能正确地进行计算加减混合式题。
教学难点：
理解加减混合的意义，掌握运算顺序。
教学模式：自主探究
教学准备：课件
教学过程：
一、 复习导入
老师：同学们，你们还记得上节课我们学了什么吗？
学生：加减混合运算。
老师：那老师今天看看你们掌握得怎么样了？
二、 自主探究
1、（1）出示教材第9页第2题采松果图片，请学生说图意，提醒学生看清题中的信息，小组讨论，列出算式。
（2） 根据学生反映的情况板书。学情预测：46—28+35=53 46+35—28=53
（3） 如何计算？先算什么？板书。学情预测：（1）分着列竖式（2）简便写法
老师：同学们大部分掌握得不错，还有几个同学掌握得不够好，下面再来做一下下面的练习。
2、（1）出示教材第9页第5题课件，学生自主在练习本上做，同桌交流算法，检查一下对方的结果。
（2）指名说算法，展示学生的练习，出示正确的答案。
老师：老师发现经过这2道题的练习，同学们对加减混合运算掌握得挺牢固的，之前不太理解的同学也会了，老师真替你们高兴。下面我们来做一下游戏：认领书包。
3、出示认领书包课件，
老师：新学期开学了，我们小朋友的书包很多是相同的。如果没写名字，你们能认出是谁的吗？下面请大家在练习本上算一算，做完同桌检查对方的结果。
展示学生练习，出示正确答案。
4、（1）出示教材第9页第1题课件，放学了，小朋友们坐公车回家了，请同学们观察图片，4人一组说说图意，列出算式。
（2）根据学生反映的情况板书。学情预测：38—9+12=41 38+12—9=41
（3）指名说算法，展示学生作品。
老师：你们学得越来越棒，给自己掌声。
一、 这节课你们有什么收获?
二、 布置作业
（一）、第9页第3、4、5题。
（二）、（1）小朋友们排排队，小刚前面有18人，后面有17人，这一队一共有多少人？
（2）篮子里一共有70个水果。有梨26个，苹果27个，橘子有多少个？
（3）树上有50只小鸟，飞来了28只，又飞走了49只，树上还有多少只小鸟？
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