一年级数学下册教案《 统计 》讲课稿 8页

统 计 教学内容： 小学数学一年级下册统计内容及相关练习。‎ 教学目标：‎ ‎1、在情景再现中，回顾统计的相关知识，再次经历数据的收集、整理和分析过程，能用适当的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。‎ ‎2、结合具体实例，能看懂简单的统计表和条形统计图（一格代表一个单位），能根据表中的数据，提出和回答简单的问题，并做出简单的分析。‎ ‎3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，进一步感受统计在生活中的应用，产生收集数据、整理数据的兴趣。‎ 教学重难点：‎ 重点：对统计知识进行梳理，掌握统计的过程和方法。‎ 难点：能运用统计知识分析解决一些简单的实际问题，培养学生的整理知识的能力。‎ 教学具：课件 教学过程：‎ 一、 情境再现，回顾旧知 同学们喜欢去动物园吗？今天我们一起去动物园看看。‎ 出示：情境图。‎ 在图中你都看到了哪些动物？‎ 如果想知道每种动物有多少，哪种动物的最多？哪种动物最少？该怎么办？‎ 学生回答后，教师讲述：‎ 对，我们可以用我们学过的统计知识来解决这个问题。‎ 现在请大家回忆一下我们在解决“我换牙了”的问题时，是怎样统计的?‎ 学生回忆后，教师整理板书：‎ ‎ ‎ 现在请同学们先收集数据，再整理数据，并把整理的结果填入下面的统计表中！‎ 教师出示活动要求：‎ 学生活动，教师巡视指导。‎ 学生汇报后，教师出示整理后的统计表。‎ 追问：你能根据所填的统计表完成你手中的条形统计图吗？‎ 课件出示：条形统计图 学生涂条形统计图后投影展示。‎ 在完成统计表的过程中，我们要注意什么？‎ 教师强调：涂格时，一个格表示已，要注意从做下面的格依次往上涂，数据是几就涂几个格，并且要涂满格。‎ 学生活动后，汇报，教师出示整理后的统计图。‎ 教师让学生观察后提问：‎ 从统计图和统计表中，你能知道哪些信息？‎ 大象2头 猴子9只 长颈鹿4只 熊猫5只 从统计图中，你能看出什么？‎ 猴子的只数最多，大象的只数最少。‎ 你能提出哪些问题？‎ 学生提出问题，教师让学生解答。（学生一般会提出两类问题：比多少和求一共有多少只的问题，教师分类板书后，让学生解答。）‎ 练习后，师生再次回顾解决问题的过程，教师强调统计的步骤和方法。‎ ‎【设计意图：课的开始，用学生喜欢的动物园的情境再现旧知，在解决问题“每种动物有多少，哪种动物的最多？哪种动物最少？”的过程中，带领学生回顾统计的相关知识，从而使学生主动参与到知识回顾和练习的过程中。】‎ 二、基本练习，巩固新知。‎ 刚才，我们一起回顾整理了统计的知识，下面我们用这些知识来解决问题吧！‎ ‎1、花的颜色有几种?每种颜色有几盆?‎ 温馨提示：带领学生读题，理解题意。让学生说一说怎样收集数据，整理数据，再把整理好的数据填入相应的表格和统计图中。‎ 订正时，提醒学生本题有两个问题，都要回答完整。‎ ‎2、你喜欢吃哪种水果？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎( )个 ‎( )个 ‎( )个 ‎( )个 温馨提示：教师出示可见后，让学生独立完成。‎ ‎【设计意图：基本练习是每节课练习的最重要的一环，通过巩固练习，能帮助学生巩固新知，活跃思维，充分调动学生学习的主动性和积极性，使学生获得成就感。】‎ 三、综合练习，应用新知。‎ ‎（ ）个 ‎（ ）个 ‎（ ）个 ‎（ ）个 ‎1、 （1）数一数，把结果整理在表格。‎ ‎ （2） 比 少（ ）朵，‎ ‎ 比 多（ ）朵。‎ ‎ （3） 、 和 一共有（ ）朵。‎ 温馨提示：本题是用统计图，完成统计表，并解决相关问题的练习，处理时，重点是让学生从统计图中获得正确的信息后，再完成相应的题目。‎ ‎2、 早饭刚过，小朋友来到动物园。动物园的大门可真漂亮，小朋友来看它是由哪些图形拼成的？‎ 动 园 物 ‎ ‎ ‎△‎ ‎○‎ ‎□‎ ‎（ ）个 ‎（ ）个 ‎（ ）个 ‎（ ）个 ‎（ ）个 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（1）○比□多（ ）个， 比 少（ ）个。‎ ‎（2）○ 和 一共有（ ）个。‎ ‎（3）你还能提出什么问题？‎ ‎ ？‎ ‎ ‎ 温馨提示：先统计，再解决问题。学生独立完成，全班反馈。‎ 四、拓展练习，发展新知。‎ ‎1、小调查：你喜欢哪种零食？‎ 在练习之前，师生共同制订调查计划。‎ 然后收集数据，整理数据，填写表格。‎ 调查后把结果填在下列表格中。‎ 零食 薯片 可乐 鸡腿 巧克力 人数 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 每一小格代表1人，请你填上颜色。‎ 如果你是小卖部的老板，你打算怎样采购零食？说一下你的理由。‎ 同时，教师结合练习的素材，对学生进行食品安全和健康饮食的教育。‎ ‎【设计意图：练习题目紧跟学习内容，素材的选取多是学生熟悉的情境，利用学到的知识解决问题，使学生体会到数学来源于生活，真正做到学以致用，练习的形式也尽量做到多样化，激发学生进行练习的兴趣。】‎ 五、梳理总结，概括提升 同学们，今天我们在参观动物园的过程中，对统计的知识进行了回顾和梳理，学会了统计的方法，收集数据---整理数据---记录数据---分析数据。并运用统计的知识解决了许多问题。统计在生活中有着广泛的应用，今天我们学习的知识是整个小学阶段统计的基础，以后我们还会学习更多的统计知识，感兴趣的同学可以提前学习了解一下！‎ 使用说明：‎ 教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有：‎ ‎（1）在情境再现中，回顾知识，引发兴趣。‎ 用学生熟悉的情境带领学生学过的知识进行回顾，感受统计的必要，激发学习热情。通过这一环节的教学帮助学生回忆学习过的知识，拉近了学生与这部分内容的距离，对这部分知识产生亲切感，激起学生继续复习和练习的欲望.‎ ‎(2)、精心选取素材，提高学生复习的兴趣.‎ 从知识回顾，到练习题目的设计，所选取的素材都是学生身边的、感兴趣的内容，学生们在复习和练习的过程中兴趣浓厚，热情高涨。在练习环节，尽量照顾中差生，设计了一些基本练习，使他们对这一部分知识掌握得更牢靠，对于学有余力的学生，则设计了拓展性的题目，满足不同学生的需要.‎ ‎（3）练习题目注重实践性，让学生感受数学与生活的密切联系.‎ 数学来源于生活，也将回归于生活。复习不是简单重复，它最终目的在于应用，解决问题。通过应用，帮助学生对知识进行深层的理解，提高能力，促进发展。本节课设计了小调查的练习题。用所学知识解决问题，让学生真正体验到知识的学以致用.‎ ‎2、教学中的困惑：‎ ‎ 在学生整理数据的时候，如果数据比较大，能不能提前渗透用画“正”字的方法进行记录？‎