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- 2021-11-19 发布
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第 1 课 我和昆虫(2 课时)
教材学情简析:
通过本课教学,让学生了解大自然中的昆虫,观察发现昆虫的形态美、色彩美、花纹图
案美。简单了解有关昆虫的知识(昆虫的特点和种类)和渗透对称的知识。培养学生观察自
然、了解自然的好习惯,使人与大自然的距离贴得更近。以“我和昆虫”为题想象创作一幅
作品。通过观察,记忆昆虫的特征,学习昆虫的表现方法,在了解昆虫的种类和习性的基础
上,大胆想象有关小朋友和昆虫的故事。启发、诱导学生的艺术创造潜力,用童心去观察自
然、描绘自然。
本课占用两页,第一页提供了部分色彩鲜艳、花纹精美的昆虫图片,为学生提供欣赏资
料,引导学生观察自然,了解昆虫的种类和特征。第二页提供了部分学生作业和作业方法,
供学生参考;在作业提示中明确要求,使教学内容更具有可操作性;学生作品内容生动有趣,
易于接受,具有启发性。
第 1 课时
教学目标:
1.了解自然界中昆虫的种类和特点,知道表现主题的方法。认识对称的基本特点,发现昆
虫的对称。
2.体验参与学习、主动抓住特点表现不同种类的昆虫。
3.培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。
4.让学生懂得保护动物的重要性,从而爱护身边的动物。
教学重点:引导学生观察、了解有趣的昆虫。引导他们积极参与教学,培养研究问题和解决
问题的能力。
教学难点:抓住特点表现昆虫,充分发挥学生的想像力。
教学具准备:昆虫的图片、绘画作品、绘画工具等。
教学过程: 教学
随记栏
一、课前准备
教师布置课前准备工作:
1. 收集有关昆虫的资料,如图片、书籍或者网上下载昆虫的资料。
2. 每人了解一种昆虫(名称、形状、颜色、花纹),并能介绍给大
家听。
二、组织教学
教师提醒学生集中注意力,并提出上课要求。
三、谜语导入。
教师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天徐老师带来一个有趣的谜
语,大家有没有兴趣来猜一猜呢?
教师出示谜语“有个姑娘真美丽,身穿一件花花衣,拍拍翅膀飞呀
飞,百花丛中忙不停。”
师生一起来朗读谜语。教师:同学们,你们想到了吗?这个谜语说
的是谁呢?
师生一起揭开谜底——蝴蝶。
教师:蝴蝶是一种昆虫。全世界大约有 14000 余种,大部分分布在
美洲,尤其在亚马逊河流域品种最多,在世界其他地区除了南北极寒冷
地带以外,都有分布,在亚洲,台湾也以蝴蝶品种繁多著名。蝴蝶一般
色彩鲜艳,翅膀和身体有各种花斑,头部有一对棒状或锤状触角。最大
的蝴蝶展翅可达 24 厘米,最小的只有 1.6 厘米。大型蝴蝶非常引人注
意,专门有人收集各种蝴蝶标本,在美洲“观蝶”迁徙和“观鸟”一样,
成为一种的活动,吸引许多人参加。有许多种类的蝴蝶是农业和果木的
主要害虫。同学们,现在我们一起来欣赏蝴蝶的美。
四、欣赏蝴蝶
教师课件出示各种蝴蝶的图片。
学生从形状、色彩、花纹等方面进行观察。
学生交流观察所得。
师生一起总结蝴蝶的特征:
形状:对称
色彩:丰富鲜艳
花纹:非常漂亮
五、昆虫知多少
教师:同学们,世界上的昆虫成千上万,已知约 100 万种,占已知
动物种类的 3/4,在陆生动物中占绝对优势。你还知道哪些昆虫呢?
学生说说自己知道的昆虫。
教师:大家知道的昆虫真是不少,大家也收集了很多昆虫的图片,
我们现在就分小组交流一下自己收集的昆虫质料吧!
学生分小组进行交流。每组成员从昆虫的形状、色彩、花纹等方面
进行介绍。
教师:同学们,相信经过大家的交流,对昆虫一定有了更多的了解。
那你们有没有观察一下昆虫与其他动物的区别呢?
教师出示几种昆虫的图片和其他动物进行对照。
师生一起总结对比结果。
昆虫的特点:
1.躯干分头、胸、腹三部分
2.头部生有一对触角
3.胸部生有两对翅(也有一对的,另一对退化为平衡棒。如蚊子)
4,有 3 对足
四、画昆虫
教师出示作业要求:请同学们画画自己喜欢的昆虫,并给昆虫画上
美丽的花纹、涂上丰富鲜艳的色彩。
学生练习:
1.选定自己喜爱的昆虫,并确定它的形状。
2.拿作业纸并将它对折,然后画出你喜爱昆虫身体一边的图案。
3.用剪刀沿外轮廓线剪下对称形。
4.进行涂色,保持左右两边相同,使其成为对称图案。
教师适时进行示范辅导。
五、评价
请我们的“昆虫朋友”一起在花丛中飞舞,互相看一看谁的翅膀上
的图案最漂亮。
1.学生自己评价。
2.同学评价。
3.教师点评。
六、课后延伸
请同学们选一种昆虫观察它的生活环境。
板书设计:
我和昆虫
形状:对称
色彩:丰富鲜艳
花纹:非常漂亮
昆虫的特点:
1.躯干分头、胸、腹三部分
2.头部生有一对触角
3.胸部生有两对翅(也有一对的,另一对退化为平衡棒。如蚊子)
4.有 3 对足
第 2 课时
教学目标:
1.了解自然界中昆虫的种类和特点,知道表现主题的方法。认识对称的基本特点,发现昆
虫的对称。体验参与学习、主动学习的快乐,通过观察,学会抓住特点表现不同种类的昆虫。
2.培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。
教学重点:引导学生观察、了解有趣的昆虫,大胆表现有情节的故事内容。培养学生的想象
能力和表现能力,引导他们积极参与教学,培养研究问题和解决问题的能力。
教学难点:表现有情节的故事内容,充分发挥想象力。抓特点表现昆虫。训练组织画面的能
力。
教学具准备:昆虫标本、昆虫生活资料影碟。
教学过程: 教学
随记栏
一、课前准备
稳定情绪,检查用具准备情况。
二、复习上节课的内容。
教师:同学们,我们知道昆虫有成千上万中。它们是动物大军中很
重要的一部分。可是,以前由于人类对自然的破坏,我身边已有许多昆
虫灭绝或者濒临灭绝了。现在,我们一定要好好保护有益的昆虫,让它
们和我们一样幸福快乐地生活。大家上节课画的昆虫还没有自己生活的
家,你们说我们要怎样做呢?
学生说说自己的看法。
教师:对呀,我们要给它们画上美丽的生活环境,让它们生活的更
快乐。
三、环境大观察
教师:老师布置大家回家观察你所熟悉的昆虫的生活环境,相信大
家一定完成了老师布置的任务了吧!今天,我们一起来交流一下吧!
学生交流自己观察所得。
教师:同学们说的真好,我们一起来欣赏视频,再来观察一下昆虫
的生活环境。
教师课件出示欣赏影视资料。
学生欣赏。
四、环境大添加
1.教师:同学们,怎样才能让自己画的环境让昆虫喜欢呢?
学生小组讨论。
交流总结:植物丰富多样、色彩丰富鲜艳。
2.教师:同学们说的真好。出了给昆虫画上环境,还可以用什么方
法呢?
学生说说自己所知道的方法。
师生一起总结:彩纸拼贴、橡皮泥、贴画结合。
3.教师选择彩纸拼贴进行示范。
学生观察拼贴的方法:剪、卷、折、撕、揉
4.学生练习:
(1)根据已制作过的昆虫图案,为它们添加环境。
(2)可以根据自己的想法做立体的环境或画出来都可以。
(3)可以小组合作,将不同的昆虫朋友放置在一个环境中。
让学生模仿昆虫飞行,并想象他它们交流的语言,编一个故事讲给大家
听。
三、评价
教师:同学们,经过大家的努力,昆虫们都有了自己的满意的生活
环境,我们一起来看一下,你最喜欢哪个同学们设计的环境。
学生小组间组员介绍自己的作品,然后小组推选出一张作品进行全
班交流。
集体评议推选出的作品,教师点评。
四、表演总结
选画面完整或有立体环境的作业进行表演。
板书设计:
我和昆虫
植物丰富多样
色彩丰富鲜艳
拼贴的方法:剪、卷、折、撕、揉
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