一年级上册数学课件-第1单元第3课时 小猫钓鱼_北师大版（2014秋） (共16张PPT) 16页

小猫钓鱼 ( 建议一课时完成） 一 生活中的数 课后作业 探索新知 当堂检测 课堂小结 0 的认识与书写 1 课堂探究点 2 课时流程 关于 0 的故事 大约 1500 年前，欧洲的数学家们是不知道用“ 0 ”的。他们使用罗马数字。罗马数字是用几个表示数的符号，按照一定规则，把它们组合起来表示不同的数目。在这种数字的运用里，不需要“ 0 ”这个数字。 而在当时，罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了“ 0 ”这个符号。他发现，有了“ 0 ”，进行数学运算方便极了，他非常高兴，还把印度人使用“ 0 ”的方法向大家做了介绍。后来“ 0 ”终于在欧洲被广泛使用，而罗马数字却逐渐被淘汰了。 探究点 0 的认识与书写 说一说，填一填 说一说，哪里有“ 0 ”？ 0 0 0 0 0 1 ．数一数，写一写。 2 4 3 0 小试牛刀 2 ．描一描，写一写。 答案略 3 ．看尺子填数。 0 3 4 1. 0 的认识： 0 和 1 ， 2 一样，也是一个数字。 0 在不同的地方有不同的含义，不仅仅表示一个也没有。 2. 0 的书写：书写 0 时，起笔处和落笔处一定要封口。 归纳总结： 数一数，有几多 ？ 夯实基础 （教材 P10 练一练） 读一读，写一写 数一数，有几个 ？ 涂一涂，写一写 看尺子，填一填 4 ．我是小法官。 ( 对的在 ( 　　 ) 里画“√”，错的画“ ×”) (1) 一个物体也没有就用 0 表示。 ( 　　 ) (2) 温度计上的 0 表示没有。 ( 　　 ) × √ 易错辨析 辨析：对 0 的意义不理解， 在表示物体个数数， 0 表示一个物体也没有。