部编版二年级语文上册《玲玲的画》教案 (5) 4页

第一课时 课时目标 ‎ 1．认读本课的生字，会写生字、新词。‎ ‎ 2．初读课文，理解课文内容，懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。‎ ‎ 3．积累词语。‎ 重点难点 ‎1．指导学生识字、写字。‎ ‎ 2．理解课文内容，懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。‎ 教学过程 一、导入新课 ‎ 谈话导入：亲爱的小朋友们，在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦，本来花费很多心血准备好的东西会突然遭到破坏，让我们感到很伤心。我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢？让我们一起去读读关于她的故事吧。‎ 二、初读课文，自主识字。‎ ‎ 1．通过预习把自己不认识的字做上标记。‎ ‎ 2．教师范读，学生一边听一边记忆字音。‎ ‎ 3．指读，进一步纠正字音。‎ ‎ fú cuī bā zāng jīn ‎ 幅 催 叭 脏 筋 ‎ 4．小组内互读，进一步巩固字音。‎ ‎ 5．出示生字卡片，以竞赛的方式读，落实识字任务。‎ 三、记忆字形，理解字义。‎ ‎ 1．小组讨论，哪个字比较难记？你是用什么方法记住的？‎ ‎ 2．小组汇报、交流记字方法。‎ ‎ 3．小组间开展识字竞赛：小刺猬摘果子。（课件出示生字卡片，学生能识记的，就放到小刺猬的背上去）‎ ‎ 4．游戏：快乐传真。（教师将生字卡片给一学生看后，学生表演，让同学猜 出相应的生字或词语，猜对了就从自己的生字卡片中找出来齐读。如果猜得不对，教师出示生字卡片，让学生评出表演不恰当的地方）‎ 四、指导写字。‎ ‎ 1．引导学生观察本课中所写生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽；两个上下结构的字，都是上短下长。‎ ‎ 2．有重点地进行指导。（如“糟”字右半部上边部件的笔顺；“脑、肯”二字中“月”的字形不同；“楼”怎样安排部件，才能使字形美观）‎ ‎ 3．学生认真对照田字格，临摹一遍。‎ ‎ 4．自荐上台，用实物投影展示写字作业，再请同学评议。‎ ‎ 5．学生练习写字，教师巡视指导。‎ 五、积累词语。‎ 把喜欢的词语积累在词语本上。（如端详、评奖、弄脏、仔细、满意、懒洋洋、动脑筋、收拾等）‎ 板书设计 玲玲的画 ‎ 肯 叭 玲 狗 糟 楼梯 脑筋 第二课时 课时目标 ‎ 1．有感情地朗读课文，感悟课文内容。‎ ‎ 2．积累对自己有启发的句子。‎ ‎ 3．明白“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。‎ 重点难点 ‎1．感悟课文内容。‎ ‎2．明白“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。‎ 教学过程 一、导入新课。‎ ‎ 谈话导入：这节课我们继续学习《玲玲的画》这篇文章，通过这节课的学习，我们既要深入理解课文内容，又要把课文读好。‎ 二、感悟课文，有感情地朗读。‎ ‎ 1．这篇课文主要讲了一件什么事？（培养学生的表达能力）‎ ‎ 2．文中有几次对话？请你找一找，用笔画一画。‎ ‎ (1)请你试着读一读第一次对话，想一想应该怎样读。‎ ‎ 爸爸为什么催玲玲快点睡觉？应该怎样读？‎ ‎ 体会并有感情地读。‎ ‎ 第一次对话是在什么时候发生的？（学生结合第1自然段讲）‎ ‎ 用做动作的方法理解“满意地端详”的意思。（体会高兴的心情）‎ ‎ (2)找出第二次对话，读一读。‎ ‎ 第二次对话是在什么情况下发生的？‎ ‎ “叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么？（理解后试着读）‎ ‎ 爸爸的话和玲玲的话应该怎样读？（讲、读、评，再读体会）‎ ‎ (3)你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？为什么？‎ ‎ 幻灯片出示课文的第九自然段。‎ ‎ 小组讨论，谈谈对这几句话的理解。‎ ‎ 教师小结：生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。‎ ‎ (4)请你对玲玲、玲玲的爸爸或自己说几旬心里话好吗？‎ 三、积累词句，完成课后练习。‎ ‎ 1.出示下列词语，引导学生积累。‎ ‎ 满意地端详 仔细地看 ‎ ‎ 满意地笑了 懒洋洋地趴 ‎ 2．完成课后练习“读读抄抄”，并鼓励学生背下来：‎ 四、拓展活动。‎ ‎ 借助学习伙伴的话引导学生说说，自己是否遇到过“坏事变成好事”这样的事情。‎ 板书设计 玲玲的画 坏事变成好事 肯动脑筋 （世上无难事，只怕有心人）‎ 不可能办成的事能办成