人音版三年级音乐上册（简谱）第8课《聆听 浏阳河》教学设计 12页

综合欣赏课《浏阳河》‎ 课 题 ‎《浏阳河》‎ 课时 ‎1‎ 课型 综合欣赏课 教学分析 ‎《浏阳河》这首歌曲原是上世纪50年代的创作歌曲，旋律流畅、优美动听。70年代由著名古筝演奏家张燕改编为筝曲，虽然对原曲调未作发展，但由于各段巧妙地运用了不同的技法，从而形成了鲜明的对比，使乐曲具有了更强烈的感染力。乐曲中采用变奏曲的形式，深情地表达了人民对家乡和生活的热爱。‎ 教学目标 ‎1、记住并哼唱乐曲《浏阳河》的旋律。‎ ‎2、记住古筝的音色特点，能正确感知古筝曲《浏阳河》速度，情绪的变化。‎ ‎3、通过学习《浏阳河》，增强学生的爱国情怀，进一步加深对民族音乐的热爱。‎ 教学重难点 重点 用不同的教学手法引导学生能正确感知古筝曲《浏阳河》速度，情绪的变化。‎ 教学 方法 情境法、对比法、合作法等 难点 ‎ 记住并哼唱歌曲《浏阳河》的旋律。‎ 教学 媒体 多媒体课件、‎ 钢琴、古筝等 教 学 过 程 设 计 教学 环节 ‎ 教学内容及教师活动设计 学生活动设计 教学设计意图 一、组织教学 二、 课题 导入 师生问好：欢迎同学们来到美妙的音乐小屋。‎ ‎1、老师简单讲诉课题《浏阳河》由来。（插入古筝曲浏阳河做背景音乐）‎ 师：我们新中国的成立离不开一个伟人，那就是毛主席。在毛主席的家乡湖南省湘潭县有这样一条母亲河，它十曲九弯，绵延曲折，碧波荡漾。。。为了纪念毛主席，，人们以这条河的名字命名，谱写了一首在中国的大地上传唱了60多年的歌 起立-上课 学生聆听老师讲诉 让学生熟悉《浏阳河》主题旋律 让学生简单了解课题的含义。插入古筝曲《浏阳河》作为背景，让学生在不经意 曲，这首歌曲的名字叫做《浏阳河》‎ ‎2、老师播放民歌版《浏阳河》。‎ 师：“接下来我要邀请同学们聆听由著名女高音歌唱家宋祖英老师演唱的《浏阳河》。”‎ 师：“宋祖英老师也是湖南人，我们听一听，她是怎样演绎家乡的浏阳河。”‎ 老师抽生简单谈谈对歌曲的感受。‎ ‎（1）、宋老师的声音怎么样？‎ ‎（2）、这首歌曲的旋律怎么样？‎ 学生聆听民歌版《浏阳河》‎ 生：“声音高亢、甜美。”‎ 生：“旋律优美，动听。”‎ 间熟悉主题旋律。‎ 让学生欣赏民歌版《浏阳河》‎ 引导学生谈谈对民歌《浏阳河》的感受 二、 新课教学 老师总结：“一曲《浏阳河》红遍了大江南北，，，也唱出了我们对毛主席的崇敬。‎ ‎1、老师简单介绍古筝：‎ 师：“宋祖英老师演唱的《浏阳河》实在太好听了，有个乐器朋友也想来演奏《浏阳河》你们能让它加入吗？”‎ （1） ‎、古筝自春秋战国时期的秦朝开始距今已有两千五百多年的历史了，由于它弹起来“筝筝”作响，所以被称为筝，在前边加个古字是因为年代久远。‎ （2） ‎、古筝由琴首、琴尾、面板、琴弦、琴码等组成。‎ 老师抽生猜一猜有多少琴弦？‎ 学生简单认识古筝的结构 学生举手回答：“琴弦、琴码……21根琴弦。”‎ 学生简单认识古筝的音色 让学生简单了解古筝的组成 让学生简单了解古筝的音色也再次熟悉《浏阳河》旋律 ‎2、师范奏古筝《浏阳河》第一乐段。‎ 师：“刚才我们简单的了解了古筝，同学们猜一猜何老师能用这台古筝弹奏《浏阳河》吗？‎ ‎3、师请学生感受古筝音色 ‎4、老师播放不同乐器演奏的《浏阳河》片段，清学生选择古筝演奏的。‎ 师：“听完何老师演奏的《浏阳河》，同学们对古筝的音色有了一定了解，现在我有个小难题想要考考大家。你们敢接受挑战吗？今天啊，何老师，为同学们准备了三小段，不同器乐演奏的浏阳河，听完猜猜哪一段是由故筝演奏的呢？”‎ 学生听辨不同乐器演奏的《浏阳河》。‎ 举手回答问题 生：“第三段音乐。”‎ 通过对不同乐器《浏阳河》的听辨，让学生对古筝音色进一步了解，也深对《浏阳河》旋律的印象。‎ ‎（1）、聆听琵琶版《浏阳河》。‎ ‎（2）、聆听二胡版《浏阳河》。‎ ‎（3）、聆听古筝版《浏阳河》第一乐段。‎ 师:“同学们的耳朵可真灵，但何老师还有难题想考考大家，你们还敢接受挑战吗？。”‎ 5、 老师播放全曲第一遍。‎ 师：“刚才的这一段旋律在全曲中出现的几次呢？”当音乐出现的时候，我们用画旋律线来表示。”‎ 师总结：“两次”A1 和A1'。‎ 带问题聆听全曲。‎ 生跟琴声用lu哼唱主旋律 学生认真聆听。并认真感受音乐 生模仿渔翁划着小船感受第 让生初次有乐段的概念，并熟悉主题旋律 让学生唱旋律，熟悉旋律，完成教学难点。‎ 用划小船，让生感受音乐速度情绪的变化，‎ ‎6、老师弹琴用lu教学生唱主旋律3遍。‎ 师：“这一段旋律就是全曲的主旋律。我们也来唱一唱吧。”‎ 7、 老师播放第一乐段A1‎ ‎（1）、用划小船感受第一遍。‎ 师：“同学们演唱的旋律已经在浏阳河上飘荡着。。真动听啊。看，远处一位渔夫乘着满载鱼儿的小船，向我们划过来了。让我们唱着旋律，也来当一当浏阳河上的渔夫吧。”‎ ‎（2）、抽生回答：“速度、情绪是怎样的？”‎ ‎（3）、师总结：“这一乐段就是模仿渔夫划小船悠然自得的场景。”‎ 一乐段速度情绪。‎ 生：“较慢。”‎ 生:“情绪平静、舒缓。”‎ 生模仿划小船 生：“速度，较快。情绪：欢快活泼。”‎ 生设计第二乐段旋律线条 让生感受到速度、力度、情绪都有变化。‎ 通过肢体语言的变化，让生对比两个乐段在速度和情绪上的变化有直观感受。‎ 7、 ‎（1）、第一遍。用划小船比较第二乐段。A2‎ 抽生回答：“速度、情绪是怎样的？”‎ ‎（2）、第二遍。抽生设计旋律线条。‎ ‎（3）、师总结：“这时候来了其他几条小船，它们你追我赶，快乐的在浏阳河上嬉戏着……‎ ‎9、聆听乐曲第三乐段。A3‎ （1） 听第一遍 生：“形容河水在奔流 学生认真用肢体语言表达 生认真聆听第四乐段，感受与第一乐段不同的地方 师引导学生充分发挥想象展开联想 感受第四乐段的速度和情绪感受音乐的变化 师提问：“这是在模仿什么声音？”‎ （1） 听第二遍 师:“请为它设计简单的舞蹈动作吧。”‎ 师指导学生用肢体感受 ‎9、聆听第四乐段A1'‎ 师：“其它的小船渐渐离去，又回到了平静的第四乐段。”‎ ‎（小船们都分别回家了，最后渔翁摇着小船慢慢往家中划去，最后消失在茫茫的水雾中）‎ （1） 师讲解第四乐段与第一乐段的不同之处。‎ 师：和第一乐段十分相似，只是在最后结尾部分，通过用古筝技巧演奏，放慢速度，，，有一点点不一样。。我们认真聆听。‎ 生完整感受《浏阳河》‎ 让生感受不同的音乐变化 让生用肢体语言表达音乐的不同 四、拓展 ‎10、再次完整聆听全曲。‎ 师提要求：“没有学到的音乐我们倾头，第一乐段我们哼唱进行，第二乐段，我们用画旋律线表示，第三乐段：我们用舞蹈动作表示，第四乐段我们用划小船感受。”‎ ‎11、作者简介：张燕 优秀的古筝艺术家，集教学，演奏于一身。她和她丈夫刘起超先生共同创编的若干古筝作品中，开创了古筝音乐的新语汇。她的双筝演奏堪称一绝。她的经典作品：《浏阳河》、《东海渔歌》、《洪湖水》、《草原小姐妹》最具代表，多次在国内外演出。‎ 生认真聆听 让生感受流行版不一样的《浏阳河》‎ ‎12、师总结：“怀着对毛主席的崇敬，怀着对民族音乐的热爱，我们学习了优美动听的《浏阳河》，希望同学们牢记浏阳河的旋律。”‎ 1、 播放周笔畅《浏阳河》视频 师：“欣赏了宋祖英老师民歌的浏阳河，感受了美妙的古筝浏阳河，接下来，我要邀请同学们去聆听孩子们都喜欢的超女周笔畅，笔笔带来的浏阳河，她又会带给大家怎么不一样的感觉呢？”‎ 2、 出示歌谱带节奏唱 3、 完整演唱《浏阳河》‎ 师：“同学们，让我们在这欢乐的浏阳河旋律中结束今天的课程。同学们再见！”‎ 带节奏学唱 完整表演 下课 ‎