一数学下册教案第3课时 两位数加一位数、整十数（1） 3页

‎ 第6单元 100以内的加法和减法（一）‎ 第3课时 两位数加一位数、整十数（1）‎ ‎【教学目标】‎ ‎ 1.引导学生理解并掌握两位数加一位数（不进位加法）、两位数加整 十数的计算方法。‎ ‎ 2.重视培养学生发现问题、寻找数据、分析问题和解决问题的能力。‎ ‎ 3.培养学生观察和独立探索的能力，分小组合作学习并交流体会，培养主动学习的习惯。‎ ‎【教学重难点】‎ 重点: 理解并掌握两位数加一位数（不进位加）和整十数的计算方法。‎ 难点：理解并掌握两位数加一位数（不进位加）和整十数的计算方法。‎ ‎【教 学 过 程】‎ 一、复习导入 ‎1.口算。‎ 比较每组题的两个算式有什么不同？‎ ‎2. 45是由（ ）个十和（ ）个一组成的；38是由（ ）个十和（ ）个一组成的。‎ ‎3.根据数的组成填空。‎ ‎45=（ ）+（ ） 38=（ ）+（ ）‎ ‎4.揭示课题：这节课我们来学习两位数加一位数、整十数。（出示课题）‎ 二、教学新授 ‎1.出示例1情景图。显示：小林和小红在练习写字，小林已经写了25个字，还要写2个字。小红已经写了20个字。‎ ‎2.引导学生认真观察情景图，弄清图意，说说可以得出哪些加法问题：如 ‎（1）小林一共要写多少个字？‎ ‎（2）小林和小红已经写了多少个字？‎ ‎3.思考解决问题的方法。‎ ‎（1）学生独立从画面上寻找解决问题所需要的数据和信息，各组分别列出两个问题的算式。‎ ‎①25+2 ②25+20‎ ‎（2）研究25+2和25+20的计算方法。‎ ‎①比较，两道题有什么不同？‎ 小结：25+2是两位数加一位数，25+20是两位数加整十数。‎ ‎②小组讨论这两道题怎样算？‎ 小组交流，汇报讨论结果。‎ 甲同学通过摆小棒计算这两道题。‎ a. 计算25+2时，先算5+2=7，把单根的和单根的合并。再算20+7=27。‎ b.计算25+20时，先算20+20=40，把整捆和整捆的合并。再算40+5=45。‎ 乙组同学：用分解的方法计算这两道题。‎ a.计算25+2时，想25里面有2个十和5个一，25加2也就是再加上2个一，把5个一和2个一合并7个一，再用2个十加7个一是27。所以25+2=27。‎ b.计算25+20时，想25里面有2个十和5个一，25加20也就是再加上2个十，把2个十和2个十合并是4个十，再用4个十加5个一是45。‎ 丙组同学通过讨论，发现：25加2就是在25的个位上加上2，25加20就是25的十位上加上2。‎ ‎③让学生比较两道题的算法有什么不同？组织学生讨论，交流自己的想法。‎ 小结：两位数加一位数或整十数，在计算方法上不同：加一位数是加几个一，在个位上加这个一位数；加整十数是加几个十，在十位上加几。‎ 三、课堂练习 ‎1.完成教材第64页“做一做”第1题，学生独立完成，讲评时所说计算过程。‎ ‎2.完成教材第64页“做一做”第2题。‎ ‎3.完成教材第66页练习十五的1～3题。‎ 四、课堂小结 师：今天，我们一起研究了什么问题？做这样的题目要注意什么？‎ 小结：只有相同数位上的数才能直接相加。‎