二年级语文上册课文26一封信教案新人教版 4页

‎6　一 封 信 这篇课文的主人公是小女孩露西，她要给出国半年才能回来的爸爸写一封信。不料这一封信竟写了两次。第一次写信，露西写的尽是伤心事。第二次写信，露西写的尽是开心事。散文采用对比手法，让“伤心”和“开心”两种截然不同的情绪从字里行间自然地流露出来，既表达了露西内在的感情，又表达了露西对爸爸的亲情。‎ 一个家庭的完整有利于孩子的健康成长。二年级孩子虽然还小，但也能体会出骨肉亲情的别离。教学时，老师应着重指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让孩子从中体会到母亲对露西积极向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自立自强的人。‎ ‎1．引导学生自主识字。‎ ‎2．重在指导朗读，以情感人，让学生自己从朗读中体会露西前后两次心情的变化。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．会认13个生字，会写10个生字，掌握3个多音字，会写10个词语。‎ ‎2．正确、流利地朗读课文。‎ ‎【过程与方法】‎ ‎1．通过课件、多媒体让学生自主识字，了解课文内容。‎ ‎2．通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化。‎ ‎3．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 感受本文体现出的浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。‎ 重点 ‎1．识字，写字。‎ ‎2．比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。‎ 难点 通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化，知道她是怎样由低落变得积极起来的。体会第二封信中表达的亲情。‎ 教师：生字词卡片、课件。‎ ‎2课时 4‎ 第一课时 ‎1．学会生字新词。‎ ‎2．有感情地朗读全文，了解课文内容。‎ ‎3．学习课文1～3自然段，体会露西的心情。‎ 重点 ‎1．学会生字新词。‎ ‎2．有感情地朗读全文，了解课文内容。‎ 难点 学习课文1～3自然段，体会露西的心情。‎ 一、创设情境，激情导入 ‎1．师：同学们，你们有在外地工作或务工的亲人朋友吗？在你想他们的时候，你会怎么办？(打电话、微信、QQ视频、写信，等等)引导学生往写信上说。你在信里会写些什么呢？今天，我们将跟随作者一起走进小露西的内心世界，感受她对爸爸的思念之情。(板书：一封信)‎ ‎2．齐读课题。‎ 引导学生看到课题自由提问。‎ 二、初读文本，了解大意 ‎1．同学们根据课题提出了那么多的问题，有的我们可以通过朗读文本自己解决，不能解决的我们就共同讨论。下面，带着你的问题自由朗读课文吧。朗读过程中记得圈出本课要学的生字。‎ ‎2．回馈检查自学情况。(课件出示)‎ ‎(1)出国　今天　圆珠笔　开心　以前 还有　台灯　这时　阳光　电影 ‎(可通过点读、“开火车”读、领读等形式巩固记忆)‎ ‎(2)师引导学生以填空的形式说出文章大意。‎ ‎(3)解决同学们读课题时提出的问题，引导学生能自己解决的就自己解决。‎ 三、学习课文1～3自然段 ‎1．有感情的朗读前3个自然段，有不懂的问题可做上记号，一会儿共同解决。‎ ‎2．解决学生提出的问题。‎ ‎3．老师根据文本提出一系列问题，引导学生思考，剖析人物性格。‎ ‎(1)露西十分想念爸爸，她决定怎么做？‎ ‎(2)露西放学回家，发现妈妈还没下班，她是怎么做的？‎ ‎(3)你觉得露西是个什么样的人？‎ ‎4．细读第3自然段，你想用什么样的语气来读？‎ ‎5．引导学生多读几遍，让学生说出露西当时的心情。(低沉、郁闷、不高兴)‎ ‎6．拓展：引导学生用“一边……一边……”说话。‎ 4‎ 一封信 露西　　乖巧、懂事、勤劳 第二课时 ‎1．会写10个生字。‎ ‎2．学习课文4～14自然段，体会露西的心情有什么变化。‎ ‎3．感受第二封信中表达的亲情，体会亲情的可贵之处。‎ 重点 ‎1．会写10个生字。‎ ‎2．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封，并说明喜欢的理由。‎ 难点 体会露西的心理变化，感受第二封信中表达的亲情，体会亲情的可贵之处。‎ 一、复习导入 ‎1．生字词卡片复习巩固。‎ ‎2．引导学生复述文章大意。‎ ‎3．带着“低沉、郁闷、不高兴”的情绪读露西写的第一封信。‎ 二、学习4～14自然段 ‎1．自由朗读课文4～14自然段，体会露西的心情有什么变化。‎ ‎2．应该用什么样的语气来读“我们过得挺好”这一句呢？(高兴、积极)多点几名学生读，读出感情来。‎ ‎3．妈妈的话锋一转，一下子将露西的心情改变了，从文章哪里可以看出？(引导学生说出从露西给爸爸写的第二封信中可以看出。如：“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。”“还有，下个星期天我们去看电影。”“爸爸，我们天天想你。”)‎ ‎4．(课件出示露西给爸爸写的第二封信)点读、评价，让学生感受到露西已由低沉的心情变得开朗、积极起来。‎ ‎5．比较露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封，为什么？(引导学生想象露西的爸爸在收到这两封信后，会有怎样的表现；哪一封信更能体现浓浓的亲情)‎ 三、指导书写生字 ‎1．出示课文中要求会写的生字，学生当小老师轮流教读。‎ ‎2．让学生观察每个字在田字格中所占的位置，同时让学生自己提出每个生字需要注意的笔画、占格等。‎ ‎3．教师范写生字。‎ ‎4．学生练习书写，教师巡视指导。‎ ‎5．学生展示成果，全班评价。‎ 4‎ 一封信 露西　　 本文的主人公露西和二年级的孩子差不多大小，并且现实生活中也有很多孩子的家长外出工作或务工，他们之间有很多的共同点，本课教学时，我重在让学生设身处地结合自己的实际出发，想想自己的感受，孩子们很能理解露西的心理变化，这样就更有助于本课的教学。孩子的情感在这节课中得到了一次尽情的释放，也更加明白了要关爱他人，要懂得亲情的可贵。‎ 4‎