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- 2021-11-19 发布
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11-20各数的认识教学案例
一、 教材分析:
11-20各数是帮助学生建立数位概念的重要知识点之一。学生对数位的认识不仅仅是单独的一个个数,而是以十为一群进行数数,这是建立十进制数位概念的重要阶段。教材中呈现的内容分两个部分:一个是数一数,摆一摆,这是运用学生原有的经验;摆一摆,想一想,这部分内容的侧重点是把图与数结合起来,这也是学生过渡到抽象符号的重要环节。同时,学习本部分的内容,让学生知道十几的数分别是由1个十和几个一组成的,而是数的认识的拓展。为了学生较全面的认识数,教材在安排了在直尺上读数。
二、 教学目标:
11-20各数能数出来,但是对于它们的组成不了解。还有就是10根梱成一梱的简便性更是一片空白,怎么样能让学生感知10个10个的数的简便性是本节课的重点,让学生通过操作活动来理解和建立数位的概念。
三、 教学目标:
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(一)知识与技能目标:
使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一(个)”“十”,初步理解“10个一是1个十”、“2个十是20”,知道11~20各数的大小、顺序,初步感知11-20各数的组成。能正确地认、读11~20各数。
(二)过程与方法目标:
使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程,初步体会数学与生活的联系。
(三)情感态度目标:
初步培养学生的估计意识,发展数感。在认数活动中,培养学生的应用意识。
四、教学重点和难点:
教学重点:认识计数单位“十”,初步体会“十进制”。
教学难点:建立计数单位“十”的概念
五、课前准备:
多媒体课件、小棒图、小棒20根、皮筋2根、铅笔若干音机等
六、教学流程:
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(一)创设情景,引入新知
(出示主题图)我们的好朋友学具和水果卡片来到了我们的课堂和我们一起做游戏,你从这幅图看到了什么,他们的数量分别是多少?(数的较慢)看来我们之前学习过的10以内的数已经不能解决生活中的问题了,今天我们一起来学习11~20各数的认识。
(板书课题:11~20各数的认识)
【设计意图】引出课题11~20各数的认识,同时激发学生学习兴趣
(二)探索新知
1.认识计数单位“十”
(1)师:老师拿出一把小棒让学生猜有多少根,学生才完让一个学生数,引出问题——怎么样才能让别人一眼看出来这是10根小棒?把你的想法和同桌交流一下。
(2)学生汇报:5个5个,10个10个,比较这两种方法的优越性。下面请小朋友们跟着我一边数、一边摆出10根小棒,师拿出一根,强调它是1个一。2个一、3个一……那么10根小棒是几个一呢?
(板书:10个一)。
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(3)将这10根小棒捆成一捆,问:这是多少根小棒?强调:1捆小棒有10根,也就是一个十。
(板书10个一是1个十)。
要求学生指着自己的小棒与同桌说一说,并在教科书上填一填。
(4)“十”在生活中应用可广泛了。如,一盒铅笔有10支,是1个十;1盒钢笔是10支,也是1个十……你也能举出这样的例子吗?(出示PPT上的生活中是十的图片)
【设计意图】通过1个1个地数小棒,培养学生的数感。
2.认识11~20各数。
(1).摆一摆、数一数,认识11、12。
师:在一捆的基础上再添一根是几根?你怎么知道是11根?
左边1个十,右边1个一,合在一起是11。让学生反复说(一边说一边做动作),最后集体说。
(板书)1个十, 1个一,合在一起是11。
那再填一根呢?你怎么知道是12?你能像说11的说法说一下12吗?反复说,集体说。
(2).摆一摆、说一说,进一步认识十几。
那你能又快又对的拿出13根小棒吗?能让别人一眼看出来是13根。学生摆小棒并展示,说13的组成。同桌二人,一个说数字,一个摆小棒,汇报13-19。
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3.摆摆、说说,理解“2个十是20”
当小朋友们很快地摆出19根小棒后,提问:19根小棒再添1根是多少根?看看右边这些单根的小棒,你有什么发现?单根的又满了10根又可以怎样了?现在有两捆小棒,是几个十?2个十是多少?20是几个十?
(板书:2个十是20)
让学生完成教科书上的填空。
【设计意图】在数小棒的活动中认识数,突出把“10”作为计数单位,使学生不仅能在10的基础上1个1个地数到20,并且能直观的了解11-20的组成。
4.11-20各数的数序
(1).出示0-10的直尺,让学生在直尺上找11-20的位置
(2).13的前一个数是( ),后一个数是( )?
(3).15与16相比哪个大?
(4).让学生根据直尺图提出数学问题。
【设计意图】用直尺理解各数的大小关系,初步培养学生的数感。
(三)、巩固练习
1.返回去重新数主题图的学具
2.从1数到20,从7数到13
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3.认数
(四)、课堂总结
本节课你学到了什么?
【设计意图】引导学生学会总结与归纳。
七、教学反思
不足:
1.“11”是数,不是阿拉伯数字。
2.在用手拿小棒让学生说组成是,可以左右手换一下拿的小棒,方便学生观看。
3.PPT没有跟上讲课的速度。
4.学生出现:5和5的方式摆小棒时, 没有处理妥当,这是一个很好的例子,按数群分,可以两个两个,也可以五个五个,还可以十个十个,但是,哪个最好呢?这样处理更好,更能体现10进制的优越。
5.培养学生的数感,本节课学了11-20,可以让学生翻书,看看10、20、30、40页的书有多厚。
6.学生回答问题出错时 ,别的同学回答正确,应该返回去让他再回答,注重课堂的生成。
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7.我们的课题是:培养学生的倾听习惯,本节课,让学生说了很多,哪个同学能重复,哪个同学能再说一说,以这样的方式培养学生的倾听习惯。
8.由于时间原因,课堂练习没有跟上。
改进措施:
1.首先,课堂过了一般的时间,应该让学生们活动一下,做个小游戏之类的,吸引学生的注意,将学生的思维拉回课堂
2.课堂练习要有针对性
3.备课要面面俱到,比如,对于数群的认识,要多研究教材、教参。
4.PPT要跟上讲课速度。
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