部编版二年级下册语文《古诗二首》教案 4页

‎ 1、 古诗二首 教学目标：‎ ‎1、 认识本课生字， 会写“散、 归、 趁” 3 个生字， 会认 3 个生字。‎ ‎2、 通过朗读， 培养学生感受美、 欣赏美的能力， 领悟诗人所表达的思想感 情。‎ ‎3、 能有感情地诵读古诗。‎ 教学重点、 难点：‎ 重点： 掌握生字的音、 形、 义； 正确、 流利地诵读古诗。‎ 难点： 通过朗读， 培养学生感受美、 欣赏美的能力， 并通过想象领悟诗人 所表达的思想感情。‎ 第一课时 一、 激趣导入 在二三月 间， 公园里、 学校中， 到处都是春暖花开的景象。 今天， 老师还 想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！‎ 板书课题： 村居 二、 自读古诗 ‎1、 请大家自由读古诗， 用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不 认识的字、 不懂的词、 难写的字等）‎ ‎2、 大家瞧， 这么多的风筝多美呀， 你能将它们放飞得更高吗？ （指名认读 生字）‎ 提示： “莺” 的韵母是“ing”， 不要念成了“in”。‎ ‎“趁” 是的韵母是“en”， 不是“eng”。‎ ‎3、 同学们真不错， 将漂亮的风筝都放上了天。 让我们再来认认它们！‎ ‎4、 进行自学， 想一想用什么方法记住字形。‎ ‎5、 互相交流。‎ ‎6、 师针对难字进行指导。‎ 三、 品悟古诗 草长莺飞二月 天， 拂堤杨柳醉春烟 4‎ 师： 早春二月 的小山村是冰冷沉静的吗？ 它有怎样的美景？‎ ‎1、 自由读读古诗， 你会有很多的发现的。‎ ‎2、 学生自由读诗。‎ ‎3、 你看到了什么？ 生汇报。‎ ‎4、（小黑板上的诗句） 你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？ 指 名读文。‎ 重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉” 等字眼体会早春二月 的勃勃生机。‎ ‎5、 瞧， 草儿吐出嫩绿的新芽， 黄莺也飞来快乐地歌唱， 河堤上的杨柳也陶 醉在这迷人的春色中， 在春风的吹拂下轻轻柔柔的。 我们的小山村变成了一个 充满生命力的世界。 想配合这美丽的画面再来读读吗？‎ ‎6、 你还有什么发现， 有什么感受？ 能说给大家听吗？‎ ‎7、 这么多美妙的感觉， 我想大家一定能读好这一句的。‎ 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢 ‎1、 这么好的春光， 你想做些什么呢？ （指名说）‎ ‎2、 村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？‎ ‎3、 板书： 儿童散学归来早， 忙趁东风防纸鸢 ‎4、 你能读好它吗？ 自由读古诗第二句。‎ ‎5、 指名读、 齐读。‎ ‎6、 你能配合画面， 说说这句诗所描绘的情景吗？‎ 重点引导学生通过“归来早”“忙趁” 体会孩童欢畅的心情。‎ ‎7、 读了这一句， 你有什么感受？ 能说给大家听吗？‎ ‎8、 很有意思的想法， 能将你的想法融进诗里读出来吗？‎ ‎9、 想不想加入他们放风筝的队伍？ 这样吧， 让我们一起放飞心爱的纸鸢，‎ 一边用诗歌表达自己的心情。‎ 四、 背诵全诗 ‎1、 早春的山村， 草长莺飞， 杨柳依依。 孩子们也将自己心爱的风筝放飞。‎ 多美的春景图呀！ 它不仅吸引了诗人高鼎， 也迷住了大家。 我相信这一首古诗 你一定能背下来。‎ 4‎ ‎2、 生自由背。‎ ‎3、 集体配乐吟诵。‎ 第二课时 一、 习旧引新， 激发兴趣。‎ 导语： 现在是春暖花开的季节， 历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇， 谁 能背给大家听？‎ 同学们， 背得很好， 今天我们再来学一首《咏柳》（板书）‎ 二、 解题知人， 感受美 出示灯片， 观察图画， 说说画了什么？‎ 解题： 诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树， 他用诗歌赞美了柳树 ‎（介绍作者）‎ 三、 逐句解释， 理解美 ‎1、 范读全诗 ‎2、 学生试读， 边读边思考， 提出不懂的地方 ‎3、 师生释词 ‎4、 析句 第一、 二句作者用了什么方法？ 分别表现了整棵树与树枝的什么特点？ 诗 人看到这么细嫩的柳叶， 是怎么想的？ 把“三月 春风” 比作什么？‎ ‎5、 请学生说说这首诗的意思。‎ 四、 赏境诵读， 抒发美。‎ ‎1、 教师诵读， 配上音乐。‎ ‎2、 师启发： 在诗人笔下， 柳树是多么美妙， 请同学们带着喜爱柳树， 热爱 春天的感情去朗读古读， 在读中体会美。‎ 五、 小结学法 六、 布置作业：‎ ‎⑴抄古诗试背 ‎⑵选择学校中一种植物试作诗一首 七、 教学反思：‎ 4‎ 4‎