部编版一年级上册语文《四季》教案 (26) 4页

‎《四季》教学设计 教材分析：‎ ‎《四季》是人教部编版第一册的一篇儿歌，它富有童趣的简介了四季的特点。要求达到以下目标：‎ ‎（知识能力目标）认识11个生字，学会6个生字。‎ ‎（情感态度价值观目标）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。并初步认识四季，激发喜爱四季，喜爱大自然的情感。‎ ‎（过程方法目标）学习自主合作学习，在读中知文、质疑、感悟、积累。‎ 教学重难点：‎ 重点：认识11个生字，会写“七、儿、九、无”四个生字。认识1种笔画“乚”和4 个偏旁“月、雨、口、禾”。‎ 难点：让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。‎ 学生分析：‎ 学生刚刚学完拼音不久，朗读课文和认知的水平都比较低下，读通、读懂课文难度较大。‎ 设计理念：‎ 在教学中，应以朗读为主，让学生在读中识字、读中感悟、读中培养语感、读中积累语言，并使学生展开丰富的想象进行说话，通过欣赏、扩展练习等增加有关四季的信息量，让学生受到情感熏陶，产生对大自然的喜爱之情。‎ 教学准备：‎ 课件、生字卡片 教学过程：‎ 一、 激发兴趣，导入新课 ‎1、老师给小朋友们带来了几幅漂亮的风景画，想不想欣赏一下？好，下面请小朋友们仔细观察。（课件出示四幅风景画）‎ ‎2、我们依次说出这四个季节的名称，这四个季节合起来起个名字叫四季，今天我们学习的课文的题目就是四季。教师板书课题，学生跟着书空。‎ 二、初读课文，识记生字 ‎1、有一位小朋友特别喜欢这首儿歌，让我们听听他读的？播放课件。‎ ‎2、喜欢这首儿歌的小朋友请举手，下面请大家轻声自读儿歌。圈出不认识的字，用儿歌上面的拼音朋友拼一拼，还有不认识的字，问问同学或老师。我们班的孩子真能干，那这样同桌的同学互相读读儿歌，看你的同桌是不是读会了。‎ ‎3、（检查学生读书情况）整首儿歌一共四句话，谁来读第一句？随即出示（对、说、是）指导读准字音。读第二句后知道（叶、圆、夏），第三句读后指导读准（秋），第四句读后指导读准（雪、肚、就、冬）。‎ ‎4、同学们调皮的生字朋友排队出来了，想考考大家。并让学生说说是怎样记住每个字的生字。生字带着他的朋友来了，给他们它打声招呼。课件依次出示生字和词语。 ‎ ‎5、现在我们再来读读儿歌，把每个生字都读准确。‎ 三、再读课文，感知内容，积累语言 ‎1、同学们真能干，把课文读得又准确又流利，不过老师还有一个更好的办法可以把儿歌读的更好，想不想知道？我们可以加上动作表演读。比如第一句话，把自己当作草芽加上动作试一试。怎么表演草芽、荷花、谷穗、雪人呢？‎ ‎2、教师带领学生表演读儿歌后，指名上台表演读、全班同学表演读。‎ ‎3、同学们老师还带来一些朋友他们也有话要说。出示课件。（桃花、知了、西瓜、菊花、枫叶、梅花）训练学生用课文中的句式说话。‎ ‎4、同学们一年有四个季节，每个季节都有自己的特征，自己的美丽，需要我们走进大自然睁大明亮的眼睛仔细观察、用心感受。‎ ‎5、今天你们认会了字，把儿歌还读得这么通顺，这么美，我要奖励你们！奖品在哪儿？我们做一个拍手游戏。‎ 你拍一，我拍一，春夏秋冬真美丽。‎ 你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。‎ 你拍三，我拍三，荷叶圆圆绿连天。‎ 你拍四，我拍四，谷穗弯弯满田地。‎ 你拍五，我拍五，顽皮雪人在跳舞。‎ 你拍六，我拍六，一年四季轮回走。 ‎ 四、书写生字 ‎1、瞧，几个调皮的生字都忍不住要见见咱们这么能干的孩子了。是谁呢？叫叫它们。‎ ‎2、指导书写“口”字。书空笔顺，认识新笔画横折，然后指导书写，口字写在田字格的中间，第一笔竖写在竖中线左边，第二笔横折，，第三笔横。大家可以记住一个顺口溜“口字要写好，上大下要小。”教师范写后，学生先描后写。‎ ‎3、指导书写“五”字。书空笔顺，然后指导书写，第一笔“短横”写在上半格，第二笔“竖”从横中点起笔，行笔略向左斜，第三笔“横折”起笔超过“短横”，向右行笔至右半格与“短横”‎ 上下对齐处折笔向下，收笔与竖对齐，第四笔“长横”托住第二、第三笔，起笔、收笔处超过第二笔。‎ 五、布置作业。‎ ‎1、同学们春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季节？为什么？‎ ‎2、课下把你喜欢的季节画一画，也可以给自己的画配上自己编的儿歌。‎