统编版三年级语文上册第一单元《大青树下的小学》教案（五） 9页

统编版三年级语文上册第一单元《大青树下的小学》教案（五）‎ 教材简析： 　　课文描写了西南边疆的一所民族小学，这是一所美丽的、充满欢乐的学校，反映孩子们幸福的学习生活，体现了祖国个民族之间的友爱和团结。 　　教学目标 　　1．会认14个生字。会写13个生字。正确读写本课词语。有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢的部分。 　　2．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 　　3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 　　重点难点 　　重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 　　难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的词句的表达效果。 ‎ ‎ 　　教学准备： 　　教学方法：情境导入法、图片展示法、启发谈话法等。 　　教学过程 　　第一课时 一、 创设情境，激趣导入。 　　1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 　　学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 　　2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 　　3、评选最佳学生，颁发小奖品。 　　二、揭示课题，范读课文。 ‎ ‎　　1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 　　2、板书课题：我们的民族小学。 　　3、教师配乐范读课文。 　　三、自学生字新词，试读课文。 　　1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 　　2、指名分自然段朗读。 　　3、教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。 　　坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族 　　阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩 　　蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸 ‎ ‎　　凤尾竹摇晃（huàng）‎ 四、 分组朗读，组间比赛 　　1、作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的？（自豪、赞美）你从哪里体会到的？讨论交流。 　　2、（出示句子）： 　　（1）课题：我们的民族小学 　　（2）这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。 　　3、谁呢读好这几句话？各自练习读，赛读。 　　五、巩固字词，指导书写。 　　1、指名读生字卡片。做游戏巩固字词。 　　（1）“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。 　　（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”） ‎ ‎　　（2）玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。 　　2、指导书写课后田字格中的字。 　　（1）学生自己识记，着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。师范写。 　　“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。 　　“蝴”左中右结构，相互要靠近些。 　　“蝶”字要注意右旁的构成。 　　“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。舞“字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 　　（2）学生练写，师随机指导。‎ 第二课时 　　一、复习旧课，导入新课 　　1、开火车认读生字、新词。 ‎ ‎ 　　2、导入：通过上一课的学习，我们已经初步感受到了这所来自大青树下小学的美。知道了作者是怀着自豪赞美之情来写这篇文章的。这一节课，就让我们再次走进课文，看看作者为什么会产生这样自豪的情感呢？ 　　二、分段读议，加深感悟 　　△ 读读说说，学习第一自然段。（感受学校的美和团结） 　　1、自读感悟：请同学们轻声读第一自然段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？指名说。 　　2、根据下列提示展开想象，交流描述： 　　早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：________________。 　　学生读后交流描述。‎ 3、 指导朗读：早晨的校园多美啊，难怪作者会如此的喜欢他们的学校。你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。 　　学生自读自练，指名读，交流评议。 ‎ ‎　　△ 读读说说，学习第二、三自然段。（感受学生上课的认真及下课玩耍时的快乐） 　　引：还有哪些地方让小作者感到自豪的？ 　　1、分组讨论交流，引导学生说出自豪的理由，如：上课时这所学校的孩子读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。 　　2、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说，读一读。 　　（出示句子）： 　　大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝步摇了，鸟儿步叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。 　　指名读，评议 　　师：难怪窗外十分安静啊，正是因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。一起来读一读这段话吧。 　　1、小作者喜欢那儿的课间活动吗？你从哪儿看出来？那就来读一读吧！ ‎ ‎　　（出示句子）： 　　下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 　　指名读，评议，齐读。‎ ‎2、孩子们，让我们带着感情，放飞我们的想象，一起来读一读2、3自然段吧。 　　△第四段（进一步感受自豪之情） 　　1、（出示句子）： 　　这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。指名读，齐读。 　　2、齐读全段。 　　三、背诵自己喜欢的部分。 　　读着读着，我们都已被这所边疆的民族小学深深地吸引住了。让我们把自己喜欢的部分读一读，背一背，深深地记到我们的心里去吧！自由背，指名背，同桌互背。 　　四、拓展活动 ‎ ‎ 　　民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。 　　学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息，选择一所边疆小学的学生与本班同学开展”手拉手结对子“活动。 　　板书设计： 　　美丽 　　大青树下的小学   友爱（自豪赞美） 　　和谐