部编版四年级上册语文《 蝙蝠和雷达》教案 (5) 6页

‎《蝙蝠和雷达》教学设计 ‎（设计理念） ‎ 这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示 。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。设计学生阅读时，注重了以下几个方面：首先突出：“抓住文章的主要内容”一训练重点，第二，重视学习方法的指导和独立阅读能力的培养，通过拓展，激发学生学科学、爱科学的兴趣。‎ ‎ 教学目标 ‎ ‎1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等14个词语。 ‎ ‎2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 ‎ 教学重、难点： ‎ ‎1、能大致说出课文的主要内容。 ‎ ‎2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。‎ ‎ 3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。‎ 学情分析 ‎ 本班学生两级分化，大部分同学基础比较差，学习积极性不高，不喜欢发言。但是有部分同学反应灵活想象力丰富。授课要极具吸引力，分别照顾到两级各层面的学生。‎ ‎ 教学准备 ‎ ‎1、 老师准备：有关仿生学的资料，多媒体课件。‎ ‎ 2、 学生准备，收集蝙蝠和雷达的资料，图片。‎ ‎ 教学时数：2课时 第一课时 ‎ 教学目标 ‎ ‎1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾”等词语。‎ ‎2、把握主要内容，知道蝙蝠飞行本领高。‎ 教学重点 认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾”等词语。‎ 教学难点 理解掌握蝙蝠飞行本领。‎ 教学过程 一、激趣导入，解读课题 出示蝙蝠图片，问：“ 这是什么？”（学生介绍搜集的蝙蝠资料）出示雷达图片，问：“这是什么？”（学生介绍搜集的雷达资料）。蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，它们之间究竟有什么联系呢？ 板书课题，齐读课题。‎ ‎ 二、初读课文，了解课文主要内容。 ‎ ‎1、自由读课文。读准字音，学习字词，难理解的句子多读几遍。‎ ‎2、学习个别字词。‎ 蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八 ‎3、学生归纳课文的主要内容。‎ ‎ 三、检查生字词学习情况。 ‎ ‎1、指名认读生字。（课件出示生字。） ‎ ‎2、分段朗读课文。正音正字。‎ ‎ 四、学习前三个自然段 ‎ ‎（一）默读前三个自然段，找出过渡段 ‎ ‎（二）出示过渡段：“在漆黑的夜里，飞机怎么能 安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”指导朗读，“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？”这一句要带着好奇，不解的语气，读出好奇、多思的语调。用恍然大悟的语气读下面这句“原来是人们从蝙蝠身上得到启示。”‎ 过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段。 ‎ ‎（三）重点学习第三自然 ‎ ‎1、指名读第三自然段，其他同学思考：这个自然段主要写了什么 ？ ‎ ‎2、指名讲意思。 ‎ ‎3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？ ‎ ‎4、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 ‎ ‎（1）抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。 ‎ ‎（2）模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让一个学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全。然后说说感受。 ‎ ‎（3）说感受 ‎ ‎（4）指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话？（赞叹、佩服） ‎ 五、结束语：我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢？我们下一节课再来学习。‎ 六、 作业布置： ‎ ‎1、抄写生字词语 ‎ ‎2、 熟读课文 ‎ ‎3、继续查找有关仿生学的资料 ‎ 第二教时 ‎ 教学目标 朗读课文，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。‎ 教学重点 ‎ 知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。‎ 教学难点 明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。‎ 教学过程 一、复习听写以下词语： ‎ 蝙蝠   飞行   清朗   揭开   启示 雷达   安全    障碍物    荧光屏 ‎ 学生根据上面词语简要复述课文主要内容。‎ 二、导入新课 ‎ 同学们，你们想知道蝙蝠飞行的秘密吗？想知道科学家是怎样发明雷达的吗？‎ 三、重点研讨，填写表格 ‎1、为了弄清蝙蝠在夜里能安全飞行的秘密，科学家们做了几次试验？他们是怎样试验的呢？同学们认真阅读课文后填写以下表格：‎ 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次 ‎（1）小组讨论填写。‎ ‎（2）汇报交流，汇报结果如下：（课件出示）‎ 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 铃铛一个 也没响 蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上 到处乱撞，铃铛响个不停 第三次 把蝙蝠的嘴封住 到处乱撞，铃铛响个不停 ‎2、从表中可以看出蝙蝠夜里飞行跟什么有关？那么，耳朵和嘴是怎样配合起来探路的呢？默读第七自然段。用图示表示出来（提示：超声波用 ‎“）））））））））”表示，障碍物用“ ”表示）。‎ 出示“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”认真读读这句话，“反复”和“终于”说明了什么？体会用词的准确性。体会科学家发明的艰辛。齐读这一句话。‎ ‎ 嘴 ）））））））） 障 蝙蝠 碍 ‎ 耳朵（（（（（（（ 物 ‎3、科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，那么雷达又是怎样给飞机探路呢？默读第8自然段，用图示表示出来。‎ ‎ 天线）））））））） 障 雷达 碍 ‎ 荧光屏（（（（（（（ 物 ‎4、根据蝙蝠和雷达探路的图示，叙述蝙蝠和雷达探路的方法。‎ 蝙蝠：蝙蝠一边飞一边从嘴里发出一种超声波，超声波向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变了飞行的方向。‎ 雷达：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上，驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，有障碍物就改变方向。（课件出示原理对比图）。‎ 四、对照原理对比图， 完成课堂练习。‎ 雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）。‎ 雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（ ）。‎ 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。 ‎ 五、拓展延伸，激发思考 ‎（一）默读“资料袋”，填写：人们从（    ）身上得到启发，发明了（          ）。  ‎ ‎（二）介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从（       ）身上得到启发，发明了（          ）。”的句式来说。 ‎ ‎（三）补充有关仿生学的资料 ‎ ‎（四）说一说：我从（       ）身上得到启发，想发明（          ）。 ‎ ‎（五）推荐课外书籍：《开心小博士——奇妙的仿生学》 ‎ 结束语：科学的征途是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够办得到。 ‎ 六、板书设计 ‎ ‎11.蝙蝠和雷达 ‎ ‎ ‎ 嘴 ））））））））障 天线 ））））））））障 蝙蝠 碍 雷达 碍 ‎ 耳朵（（（（（（（ 物 荧光屏（（（（（（（ 物 提出问题——试验证明——发明创造