部编版三年级上册语文《语文园地三》教案 (3) 3页

‎《语文园地三》教学设计 教学目标：‎ ‎1.交流关于童话的看法，能结合自己读过的具体童话发表自己的见解。‎ ‎2.利用减一减的方法认识6个汉字，理解同一形旁的汉字所表示的汉字的意义可能也不相同。‎ ‎3.学习使用简单的修改符号。尝试用简单的修改符号修改病句或自己的作品。‎ ‎4.积累关于道理的名言警句。‎ 教学重点：‎ ‎1.利用减一减的方法认识6个汉字，理解同一形旁的汉字所表示的汉字的意义可能也不相同。‎ ‎2.学习使用简单的修改符号。尝试用简单的修改符号修改病句或自己的作品。‎ 教学难点:‎ 积累关于道理的名言警句。‎ 教学时间：‎ ‎1课时。‎ 教学过程：‎ 一、看图导入 ‎1.欣赏图片，谈话导入。‎ 童话总是带给我们很多惊喜。从美丽的童话世界，到奇妙的童话人物，离奇的童话情节，总是让人流连忘返。‎ 播放童话世界的精彩图片。‎ 学生自由交流。‎ ‎2.让我们一起走进语文园地中的交流平台。我们来一起聊一聊童话。‎ 二、交流平台 ‎1.童话的主角很奇妙，他们有的善良，有的勤劳，有的乐观，‎ 有的慈爱……你读过的童话故事里都有怎样的人物呢？大家来交流一下吧！‎ 学生自由交流。‎ ‎2.童话给了我们一个离奇的世界。在这个世界里蟋蟀可以到牛肚子里旅行、人和动物可以去海底游玩、被大灰狼吃了的小羊可以再回来……你读过的童话中有什么离奇的情节？小组同学说一说。‎ 小组交流。‎ ‎3.童话最大的写作特点是什么？‎ 童话最大的写作特点是拟人手法，童话中运用了大量的想象、夸张。童话的主角不仅仅局限于人，可以是拟人化的动物、植物、各种器物、甚至是山川河流、日月星辰，可以说话，可以有思想。你读过的童话中最奇妙的主角是什么？跟大家讲一讲吧！‎ 学生思考后分享自己的阅读经验。‎ ‎4.俗话说“开卷有益”，无论是什么样的童话，往往都能得到有益的启示。有的告诉我们战胜恐惧，有的教会我们寻找自我，甚至有些教我们面对死亡……你曾从童话中获得过怎样的启示？跟大家分享一下吧！‎ 学生自由交谈。‎ ‎5.结合你读过的童话故事，说一说你眼中的童话世界。‎ 三、识字加油站 ‎1.读一读，比一比，认一认。‎ 出示课本中的生字，通过减一减的方式认读生字。‎ ‎2.出示词语，学生朗读词语。‎ ‎3.说一说你通过减一减的方式还认识了哪些生字？‎ 四、词句段运用 ‎1.想一想，口字旁的汉字有哪些？学生自由讨论。‎ ‎2.展示课本中口字旁的生字，学生自读汉字，说一说自己的发现。‎ 预设：汉字分了三类，‎ 分别是表示嘴巴的动作、表示发声、表示拟声词。‎ ‎3.你知道修改符号吗？出示三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。‎ 讲解修改符号的作用和用法。‎ 4. 出示课本中的例句，学生小组合作，理解这三种修改符号的具体用法。‎ ‎ 教学反思：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的 主要途径也应是语文实践。”语文园地意在让学生自主，有趣且相对集中的语文实践活动中提高学生的语文时间能力。所以我借助教材所提供的材料，搭建了一个有趣开放的语文实践活动平台，让学生在有趣中练，在练习中达成活动目标。 ‎