部编版三年级上册语文《 语文园地一》课件 (1) 15页

语文园地 1.朗读一下教材上的两个句子。思考：这两个句子好在什么地方？ 第一句将安静下来的树枝、鸟儿和蝴蝶说成是在听同学们读书，赋予了树枝、鸟儿和蝴蝶以人的感情，运用的是拟人手法，使所描写的这些物体显得更活泼、亲近，也使文章更加生动形象。 第二句话是印度诗人泰戈尔《新月集》中《职业》一诗的诗句，向我们展示了对自由、奉献的职业的向往，希望给人们带来安宁、幸福。 交流平台 ——————— 2 .结合自己的经验，说说平时是如何积累这些句子的。 示例： 积累除了抄写，还要对抄写的句子进行归类、比较如人物类、山水风景类、兄弟姐妹父母感情类，再比如外貌描写、动作描写、比喻拟人、俗语成语等。这样更方便记忆。 同时，还需要对抄写的语句进行分析，如分析一下这个句子好在哪里，以后写作的时候可以模仿这种写法来写作。对于名言警句，则可以分析一下说明了什么道理，可以用在哪些文章的写作中。这样才能够真正做到学以致用。 1.下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 这些成语都是含有人体器官的成语。 表示人物动作的成语：摇头晃脑、张牙舞爪、手忙脚乱、眼疾手快。 表示人物外貌的成语：披头散发、面红耳赤， 表示人物神态的成语：提心吊胆、口干舌燥。 字词句运用 —————————— 还有这些成语包含身体器官： 眼高手低、目瞪口呆、头重脚轻、口是心非、耳闻目睹、头破血流、眉清目秀、口无遮拦、触目惊心、心灵手巧、七嘴八舌。 眉清目秀 心灵手巧 2.怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。 （ 1 ） 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 “ 觉得 ”“ 花朵 ” 后要稍做停顿。要读出 “ 我 ” 的天真和可爱。 （ 2 ）书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 读出着急的语气 （ 3 ）孙中山笑了笑，说： “ 学文学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。 ” 读出孙中山的自信、从容和诚恳。 3.在班里组织几个兴趣小组吧！试着给兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学在一起开展活动。 示例： 灌篮高手（篮球兴趣小组）；轻歌曼舞（舞蹈兴趣小组）；天籁之音（歌唱兴趣小组）；一鸣惊人（播音主持兴趣小组）。 点拨： 组织兴趣小组时，可以选择自己感兴趣的，也可以选择大家都喜欢的爱好。取名的时候可以根据兴趣爱好的特点取名字，如，打篮球需要跳跃、奔跑，像武侠小说中的大侠一样，所以就叫 “ 篮球侠 ” ；会剪纸的同学一定心灵手巧，所以 “ 巧手剪纸组 ”| 最恰当不过了…… 所 见 [清]袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 诗句翻译 一个牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。 忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。 日积月累 ————————— 作者介绍 袁枚 （1716－1797）， 清代 诗人、诗论家。字 子才 ，号 简斋 （zhāi），晚年自号 苍山居士 ，钱塘（今浙江杭州）人。袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼(yì)、蒋士铨(quán)合称为“ 乾隆三大家 ”。 著作有《小仓山房文集》《新齐谐》《续新齐谐》；散文代表作《 祭妹文 》，哀婉真挚，流传久远，古文论者将其与唐代韩愈的《祭十二郎文》并提。 创作背景 诗人在旅途的路上看见一个牧童骑着牛，唱着歌，忽然听到蝉的叫声，于是停住歌声跳下牛背，准备捕捉蝉。这一幕触发了诗人的诗兴，就写下了这首诗。 词语解释 牧童： 指放牛的孩子。 振： 振荡;回荡。说明牧童的歌声嘹亮。 林樾： 指道旁成阴的树。 欲： 想要。 捕： 捉。 鸣： 叫。 立： 站立。 诗歌主题 本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。 拓展积累 鸟鸣涧 [唐]王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 惠崇春江晚景 [宋]苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 　　蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 谢谢 观看