• 22.00 KB
  • 2021-11-19 发布

四年级上册语文说课稿-9《暮江吟》说课稿

  • 4页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
‎9.古诗三首 ‎——《暮江吟》说课稿 一、说教材 ‎《暮江吟》这是唐代诗人白居易上任杭州刺史途中写的一首风景诗。这是一首写景佳作,诗句语言流畅,格调清新,绘影绘色,细致真切。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写,运用了新颖巧妙的比喻,创造出和谐、宁静的的意境。教材选编这首诗的目的是为了让学生在读中悟诗,体会诗的意境,感受诗人的情感,受到古典文学的熏陶,提高语文素养。‎ 二、说教学目标 根据课程标准对中高年级在阅读诗歌教学中的要求,要让学生大体把握诗意,体会诗人的情感。同时综合以上教材分析,我将本课的教学目标确定为:‎ ‎(一)知识目标 ‎(1)学会本课的生字“吟”“瑟”。‎ ‎(2)能正确、流利、有感情的朗读、背诵诗文。‎ ‎(二)过程目标 ‎(1)通过对关键词句的理解,体会作者情感。‎ ‎(2)通过多种读的方式,指导学生正确、流利、有感情的朗读诗文。‎ ‎(三)情感目标启发学生对大自然的热爱赞美之情。‎ 三、 说教学重难点 本课教学重难点:理解诗意,体会作者情感,积累背诵。‎ 四、 说教法与学法 根据课程标准及结合教材特点,我主要采用创设情境、品评赏析等方法,适时的运用配乐引导学生主动的进行朗读、品悟诗文,让学生在读中融情,悟中入情。‎ 五、 说教学过程 这篇课文我安排一个课时,教学过程我分五个环节进行 ‎(一)激趣导入,引出课题。‎ 我的导入是这样的:同学们,古诗是中华民族文化的瑰宝,从一年级到现 在我们已经学过许多写景诗歌,你们能背几首听听吗?当我这样引导之后,学生自然会背几首写景的诗,随后我顺势说:同学们背的每一首诗都是一幅美丽的图画,这节课我们再来学习一首写景诗《暮江吟》。(板书《暮江吟》)介绍《暮江吟》写作背景。‎ ‎(二)破诗体,解诗题。‎ 解题是学习这首诗的一把钥匙,介绍写作背景后,我让学生看我板书的课题,提问:“暮”是什么意思?“暮”和“江”在这各交代了什么?“吟”是什么意思?“吟”是本课的生字大家读时注意是前鼻音,书写时右边是“今”不是“令”。‎ ‎(三)初读古诗,整体感知。‎ 课标指出:学生是学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者,语文教学应注重培养学生的自主学习的意识和习惯。(这个环节我分4步完成)‎ ‎1.‎ 运用录音范读诗歌2-3次,并要求学生边听边思考:诗歌给你的第一印象是什么?‎ ‎2.自读诗句。古人言“读书百变,其义自现”,多读是理解诗意的关键。在这一步我让 学生把诗读三遍,要求:第一遍读准字音,第二遍读流利,读的字正腔圆,第三遍画出节奏,读得有板有眼。‎ ‎3.课件出示画了节奏的诗,采用各种方式读。如个人读、齐读、分男女生读。‎ ‎4.在前面三步的基础上,我提了这样的问题:谁试着来说说《暮江吟》写了哪些景物?这些景物的颜色和形状都有哪些特点?‎ ‎(四)品读古诗,体会情感 诗歌语言凝练,不读不能见其美,不品不能见其意。(这个环节我分3步完成)‎ ‎1.注重启发,由浅入深的引导学生理解诗意。如在教诗的前两句“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。”时,我是这样 进行教学的:问:“残”是什么意思?“残阳”的形状和颜色是怎样的?“一道残阳”是指什么时候太阳?“铺”是什么意思?当学生一一做答之后,我再问:什么时候的太阳斜照在什么地方上?经过我这样问,学生自然就译出第一句诗的意思。接着我再问:夕阳斜照的江面会是怎样的呢?“瑟瑟”是什么意思?自然的学生又很快的译出诗的第二句意思。诗的后两句我也用同样的方法进行教学。‎ ‎2.品读关键词,创设情境,初步体会情感。新课标指出:抓好词句的教学是小学阅读教学的根本,对词句的揣摩是培 养学生感悟情感的一种主要形式。‎ ‎ 在这一步我让学生默读第一句,并想想哪个词用得好?学生自然找到“铺” 字,接着我问“铺”好在哪里?能否把“铺”换成“照”“射”“洒”等字,为什么?品完“铺”字后,我顺势创设这样一个情境:播放《秋思》乐曲,让学生边听边思考:假如此时此刻你就站在江边,面对这样美丽祥和的景色,你的心情是怎样的?假如你是小画家,你会画些什么?假如你是诗人你又会吟出怎样的诗句?诗的后两句我也用同样的方法进行教学。‎ ‎3.体会情感在这一步中我设计这样的问题:请大家结合诗的写作背景和诗句意思并思考:诗人写这首诗前后的心情有何不同?诗人所写的这些景物都是大自然中我们常见的事物,他有什么用意呢? 学生自然会把诗人不同的心情说出来,这时我做这样的一个小结:是的,这是一首写景抒情诗,诗人通过对 “残阳”等景物吟诵,表达了对大自然的喜爱赞美之情。‎ ‎(五)聆听歌曲,积累背诵请同学们聆听《暮江吟》这首歌。伴随着美好的旋律,让学生跟着唱,进而背诵诗歌。‎ 六、 教学板书 暮江吟 ‎——唐·白居易 傍晚:残阳——铺——江水 “夕阳西沉”‎ 夜晚:月——似——弓 “新月东升”‎ 露珠 ——似——珍珠