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  • 2021-11-19 发布

部编版三年级下册语文《燕子》教案2

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‎2 燕子 教学目标:‎ ‎1、 正确读写本课的 13 个生字, 正确认读“伶俐、 横掠、 倦了、 闲散” 等词语。 强调多音字散和杆。‎ ‎2、 有感情地朗读课文, 背诵课文的 3—5 自然段。‎ ‎3、 学习按一定顺序抓住特点的观察方法, 培养学生抓住特点描写事物的能力, 积累好词佳句。‎ ‎4、 理解课文内容, 抓住描写燕子和春天的语句, 感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象, 培养热爱大自然的思想感情, 增 强学生保护生态环境的意识。‎ 教学重点: 1、 着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。‎ ‎2、 学会按顺序、 抓特点的观察方法。‎ 教学难点: 理解课文中重点句子, “为春光平添了许多生趣。 ”‎ 教学准备: 教师准备: 课件。 学生准备: 预习课文、 找有关春天的成语 教学时数: 2 课时 教学过程:‎ 第一课时 一、 谜语导入, 激发兴趣。‎ ‎1. 小小姑娘穿黑袄, 尾巴像把小剪刀。 屋子造在房梁上, 捕捉虫子本领高。 (打一动物)‎ 春天, 活泼可爱的小燕子从南方飞来了, 你们眼中的燕子什么样? 看到燕子你联想到什么?‎ ‎【设计意图: 谜语导入, 引起学生的兴趣, 同时突出了燕子的外形特点, 学生自由回答, 可能会联想到有关燕子的词句, 也可能想 到有关春天的词语等。 】‎ ‎2. 板书课题。 “燕” 是个象形字, “廿” 表示燕子的头, “口” 表示燕子的身子, “北” 表示燕子的翅膀, “灬” 表示尾巴。 书写 时各部分要紧凑。‎ ‎3. 介绍作者郑振铎。‎ 二、 检查预习, 巩固基础 5‎ ‎1. 检查生词认读情况 ‎(出示词语: 似的、 聚拢、 伶俐、 横掠、 倦了、 闲散、 纤细)‎ ‎2. 检查生字识与写 ‎(1) 学生找出容易读错的生字。‎ 预设点:‎ a“似的” 的“似” , “横掠” 的“掠” 易读错。‎ b 多音字 “散” 和“杆” 。‎ ‎“几支木杆” , 读“ɡān ” , 旗杆(ɡān ) , 它还有一个音念“ɡǎn ” , 枪杆(ɡǎn ) 。‎ ‎(2) 展示难写的生字。‎ ‎“拂” , 笔顺是: 横、 竖钩、 提、 横折、 横、 竖折折钩、 撇、 竖。‎ ‎【设计意图: 此环节主要是检查学生的预习情况, 强调课文中容易读错的生字, 展示难写生字的书写。 】‎ ‎3. 检查课文正确、 流利的朗读情况。‎ 第二课时 一、 精读感悟, 重点突破 ‎1. 学习第一自然段(感受外形美)‎ ‎(1) 生读第一自然段。 找出课文中描写了燕子的哪些部分?‎ ‎(2) 作者是按什么顺序来描写燕子的?‎ ‎【设计意图: 引导学生学习描写事物要抓住主要特点。 可要求学生课下观察一个小动物, 通过抓住特点的方法, 描写外形。 】‎ ‎(3) 指导学生感情朗读第一段, 感受燕子的外形美。‎ ‎2. 学习第二自然段(感受春之美)‎ ‎(1) 小燕子看到春天里的哪些美景?‎ 强调重点句子“为春光平添了许多生趣” 。 “平添” 就是更近一层, 原本已经很有生趣了, 而燕子的到来, 使春天更加生趣盎然 了。‎ ‎(2) 如何理解“赶集似的” ?‎ ‎(3) 练习配乐有感情地朗读第二自然段。‎ 5‎ ‎3. 学习三、 四自然段(感受飞行美)‎ ‎(1) 出示自学指导: 读三、 四自然段。 你感觉到哪一个词, 哪一个句子描写的美是独特的。 画下来。‎ ‎(2) 根据学生自学情况, 指导自学。‎ ‎(3) 指名汇报:‎ 预设:‎ ‎(1) 预设一: “‘唧’ 的一声, 已由这里的稻田上, 飞到那边的高柳下了。 ” 从“唧” 可以体会出, 燕子飞得速度很快, 好像一 眨眼就飞过去了。‎ ‎(2) 预设二: “另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着, 小燕子的翼尖或剪尾, 偶尔沾了一下水面, 那小圆晕便一圈一圈地荡漾开 去。 ”‎ ‎“沾” 字可以感受到燕子飞得轻而快。 “小圆晕” 很美, 一圈一圈, 闪着彩色的光。‎ ‎(4) 练习读背三、 四两自然段。‎ ‎4. 学习第五自然段(感受停歇美)‎ ‎(1) 出示自学指导: 读第五自然段。 画下你认为好的句子或词语 ‎(2) 指导自学, 指名汇报。‎ ‎(3) 练习读背第五节。‎ ‎【设计意图: 三四环节设计旨在引导学生感受燕子无论是飞行时, 还是停歇时, 都是那么美丽可爱。 这篇课文就是抓住了特点, 用 恰当而优美的词语来描述燕子, 表达了作者对燕子的喜爱之情。 引导学生能够当堂背诵。 】‎ 二、 积累拓展, 读写训练 小练笔: 仿照《燕子》 中的写作特点, 运用拟人或者比喻的手法, 动静结合, 让你笔下的小动物更加灵动起来吧。‎ 板书设计:‎ ‎2 燕子 外形美 春之美 飞行美 停歇美 5‎ 5‎ 5‎