人教版统编本部编版小学语文三年级下册16小真的长头发 60页

动画片 《 长发公主 》 的头发，长得惊人。大家一起来看 —— 小真的长发就像长发公主的一样 ，用途不小。 它 能做好多好多的事情， 这让好朋友们羡慕不已。让我们 走进课文， 一起 去听一听小真的讲述吧！ 第一课时 第二课时 16 小 真的长头发 高楼方子 ： 日本绘本绘画家，活跃于儿童读物创作领域 。 代表作 ： 《酷老师》《到奇妙的森林去》《十一月的门》《绿色种子》《小真的魔法》等，曾获日本产经儿童出版文化奖、路傍之石文学奖。 第一课时 栅 zhà 麻 悠 揉 沫 唯 碍 系 má yōu róu mò wéi ài xì 栏 烦 闲 洗 泡 一 事 关 朗读课文 扫清障碍 我会认 套 麻 烦 悠 冰 沫 闲 椅 泡 提 凌 棒 我会写 上下 结构 半包围 结构 左右 结构 泡 烦 沫 椅 凌 冰 悠 泰 套 罗 提 棒 麻 闲 生字归类 套 tào 巧记 ：长大一相逢 . 只有两横 , 勿写三横 易写错 悠 yōu 巧记 ：一人一心做学文 . 不要丢了一小竖 . 凌 líng “ 夂 ”不是“文”。 “凌”一般与“冰”搭配，组成“冰凌”一词。 冬天，河面、屋檐下，室外的水管处都会结冰凌。 钓大鱼 栅栏 肥皂泡 冰凌 套装 悠闲 妨碍 识字游戏 鱼饵： 钓鱼时装于鱼钩之上引诱鱼来上钩的食物。 我拿出鱼竿，在鱼钩上挂好 鱼饵 ，然后把线抛向河面。 词语解释 牧场 ： 适于放牧的草场。 远远望去， 牧场 上的羊群像团团白云在飘动。 暄腾腾 ： 形容松软、暖和的样子。 夜晚，我钻进 暄腾腾 的被窝里，感觉幸福无比。 遗憾： 由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔。 叔叔没有上过大学，至今想起来都觉得非常 遗憾 。 自由 朗读课文，概括出本文主要讲述了什么。 在想象 很 。 小真 长头发 有用途 整体感知 第一部分 （ ）： 小叶和小美留着长发，留短发的小真希望自己的头发能长得更长。 第二部分 （ ） ： 小真讲述自己的“长头发”具有的神奇的功能 。 1-8 9 - 12 读完课文，根据课文内容划分 段落 。 第三部分（ ）： 小真 向 小叶和小美讲述如何梳洗自己的“长头发”，她让十个妹妹帮助梳头，并让河水冲洗头发。 第四部分（ ） ：小真想象把“长头发”烫起来，让它变成树林，让小动物们居住。 13-16 17 - 20 第五部分（ ） ：小叶和小美羡慕起小真的“长头发”来。 21 - 23 一 、 找出 描写柔软的 词语，用“√”标出来。 冷冰冰 闹嚷嚷 暄腾腾 软绵绵 棉绒绒 白茫茫 泥泞泞 黏乎乎 √ √ √ 课堂演练 二 、读课文，在括号里填上恰当的形容词。 （ ）的头发 （ ）地说 （ ）的被子 （ ）地坐着 （ ）的冰激凌 （ ）地荡来荡去 长长 暄腾腾 大大 悠闲 轻轻 羡慕 三、读完课文，说一说小真的长头发是真的吗？她的长头发是怎么来的？ 小真的长头发不是真的，是她自己想象出来的。 字词听写 上节课我们通过朗读课文，了解了小真、小美和小叶之间的谈话内容 。 这节课，我们就深入地分析小真丰富的想象力。 第二课时 自由朗读第 1-8 自然段，思考：小叶、小美和小真是怎样谈论自己的长头发的？ 互动课堂 小叶和小美留 着长头发，她俩美得不行。小真呢，留的却是短短的妹妹头。 指非常美丽 说明小真的不同 能盖过腰。 对，能到 腰呢。 听她们炫耀，小真有什么反应？ 有多长？ 我的啊，能长得更长呢！ “ 长得更长”说明小真是对自己的头发充满了希望 。要读出自信感。 老长老长老长老长老 —— 长！ 到底有多长？ 朗读 指导 注意对话的语气，“哼” 字说明小真有点小小的不服气！朗读时要读出这种感情。 自读第 9-12 自然段，思考：小真想象自己的长头发有怎样神奇的功能？（课后第 1 题 ） 要是从桥上把辫子垂下去，就能钓到鱼呢。挂上一点儿鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来。还有呢 …… 能体现出小真的头发又长又重。 垂 要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，连牛都能套住呢。一下子就能套到牛角上，只要用劲啦啊啦的，一整头牛就是我的了。 体现出辫子被扔去出的力度很大。 自豪 开心 甩 就是在露天地里，也能睡大觉。只要把头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了暄腾腾的被子了。 运用比喻的修辞，体现出头发又密又暖又长又柔软。 卷 要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上，家里洗的衣服就能一次全晾完啦。 “拉 ” 与“绷紧”相呼应，体现头发有弹性。 小真的头发有怎样的用途？（课后第一题） 把辫子垂下去 把辫子甩过去 1 2 3 把辫子卷在身上 4 把辫子拉在树上 想象力丰富 词语 运用 生动 能钓鱼 套牛 睡大觉 晾衣服 包饺子 听故事 抡锄头 敲大鼓 挤眼睛 拍苍蝇 捏泥巴 掰玉米 词语积累 （ 动宾短语 ） 说一说：小真的长头发还能变成什么？用来做什么？和同学交流，看谁的想法更奇妙、更有趣。 （课后第二题） 1. 小真的长头发可以变成长长的风筝线，用来放风筝。 2. 小真的长头发可以变成长绳子，同学们一起在上面跳绳，太好玩了！ 快速读 13-20 自然段，想一想，长头发给小真带来哪些不便 ？ 可是，那么长的头发，洗起来不是很麻烦吗？ 不便 1 （不方便洗头） 不便 2 再说，怎么梳呢？那么长的头发。 （不方便梳头） 不便 3 是啊。拖在地上不难受？ （拖在地上难受） 在小真的想象中，这些不便是怎样解决的？在课文中找出来。 第一步 ：抹上 香波 一揉，那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。 第二步 ： 躺在岸边，让河水冲洗头发，头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。 第一个不便：怎样洗头发？ 轻松有趣 比喻手法，生动地写出头发当时的形状。 比喻 那泡沫呀，高得能够着云彩，好像一个 大大的蛋卷冰激凌 。 1. 把 使上香波的头发 比作了 蛋卷冰激凌 。 2. 对比图片。 比喻 头发就在水里轻轻地荡来荡去， 好像海带一样 。 把水中飘荡的头发比作了海带。 使用比喻手法使画面更直观！ 1. 水面上的荷叶挨挨挤挤地排列着。 仿写：水面上的荷叶就像大圆盘一样挨挨挤挤地排列着。 2. 漫山秋叶，真是美极了。 仿写：漫山秋叶，好像一幅色彩浓重的油画，真是美极了。 仿写句子。 这太简单了。当头发长到那么长的时候，我就已经有十个妹妹了。我只要悠闲地坐在椅子上就行了，十个妹妹会卖力地给我梳头的。 第二个不便：怎样梳头发？ 梳头 悠闲自在 没关系。到那时我就把头发烫起来。于是，我的头发就会变成树林！小鸟、松鼠、小虫子们，都来到这里，这座树林别提有多棒了。 第三个不便：头发拖在地上难受怎么办？ 没关系。 到那时我就把头发烫起来 。于是，我的头发就会变成树林！小鸟、松鼠、小虫子们，都来到这里， 这座树林别提有多棒了。 我的头发就会变成树林！ 小鸟、松鼠、小虫子们，都来到这里 。 想象得太神奇了。真是一头令人羡慕的长发啊！ 用自己的话说一说，怎样解决长头发的三个不便？ 怎样梳头 ： 让妹妹梳头 怎样洗头： 让河水冲洗 拖地难受 ： 变成“树林” 齐 读 21-23 自然段，小叶和小美听了小真的话后是怎样的感受？ 小叶和小美听得入了神， 羡慕地说 ：“哦，这真是太好了。” “入了神”说明小艳和小美完全被小真所描述的情景吸引住了。 羡慕入神 读完课文，说说你觉得小真是个怎样的孩子？ 想象力丰富 活泼 天真 结构梳理 小真的长头发 从桥上垂下辫子——能钓鱼 从牧场外面甩辫子——能套牛 在露天地里睡觉——当被子 把辫子拉在树上——晾衣服 让妹妹梳头——悠闲自在 让河水洗头——轻松有趣 让小动物居住——变成“树林” 老长老长 功能很多 梳洗方便 快乐悠闲 主题概括 课文用充满稚趣的语言描述了 想象当中的 的样子及用途，表现了小真丰富而新奇有趣的想象力，展现了一个又一个童趣盎然的美好画面。 小真 长头发 描写长头发的句子 1. 长发飘飘，如波浪一般滑腻柔软。 2. 她把头发披散下来是叫太阳的光芒都要忌妒的。 3. 最引人注目的是那浓厚乌黑的披肩发，犹如黑色的瀑布悬垂于半空。  4. 她那乌黑的头发，梳成两条辫子，垂挂在耳旁，上面还结着两个大红色的蝴蝶结，好像两只漂亮的蝴蝶在花丛中飞舞。 拓展延伸 一、给下列红色的字选择正确的读音，用“ ”标出来。 栅 栏 ( zà zhà ) 蛋 卷 ( juǎn jǎn ) 揉 搓 ( róu ru ó ) 唯 一 ( wié wéi ) 碍 事 ( ài dé ) 系 住 ( xì jì ) 课堂练习 二 、小真在描绘长头发的画面时（ ）。 A. 自信满满 , 充满向往 , 语调自然 , 轻松愉悦。 B. 既羡慕又有疑虑，语气中带着疑问和好奇。 A 三 、如果你有机会拥有一种神奇的功能，你最想拥有什么？试着写一写。 提示：可以拥有透视的眼睛，顺风的耳朵等。