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  • 2021-11-20 发布

三年级语文上册第一单元口语交际习作语文园地一课件新人教版

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口语交际 1. 看一看: 先仔细观察课本中的插图,再想一想自己在暑假里经历了哪些新鲜事。 交 际 指 导 2. 说一说: 和同学互相说一说,说的时候可以借助实物或图片,选择别人可能感兴趣的内容来说,同时要注意态度自然大方,把事情说清楚、完整。 3. 听一听: 认真听别人说,听完后,可以评价或补充;有不懂的问题可以问,但要有礼貌。 4. 评一评: 谁讲得最好?好在哪里? 我的暑假是在乡下爷爷家度过的。在那里我经历了不少新鲜事,其中我觉得最新鲜的是我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。现在我会摘茄子,还会给菜地锄草。这个暑假,我真正体会到了什么是“粒粒皆辛苦”。 交 际 范 例 你们 见过真的大海吗?暑假里,妈妈带我去大连看海。第一眼看见大海,我不禁叫了起来:“哇!海可真大啊!”那一眼望不到边的海,就好像和天连在一起,真新鲜。 交 际 范 例 暑假 里,爸爸妈妈带我去 动物园。看,大象用鼻子给其他动物洗澡,长颈鹿仰着高昂的头;猴子们 有的拽着树枝荡秋千,有 的追逐 打闹,还有的在吃游客给的 香蕉 …… 动物们太可爱了。 交 际 范 例 猜猜他是谁 习 作 这 次习作围绕“猜猜他是谁”的游戏选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。不写出他的名字,但要让别人读了你写的 内容就能 猜出你写的是谁 。 习 作 内 容 1. 确定 “目标人物”。 闭上 眼睛,在脑子里把自己的同学像放电影一样快速过一遍,看一看哪个同学的形象能一下子在你脑子里闪亮起来,就像他(她)一下子来到了你的面前一样。那么,不要迟疑,他(她)就是你的“目标人物”了。 习 作 指 导 2. 精心 雕琢,突出特点。 每个人 都有自己最突出的特点,或者样貌独特,或者性格开朗,或者心灵美好,或者兴趣爱好广泛等。确定好要写的人物后,就 需要围绕 你要表达的中心,对这一人物进行“加工”,就是把能体现这位同学的精神面貌的地方,用生动传神的语言描述出来,使别人一看就知道你写的是谁。 3. 完成 习作,认真修改。 写完后要认真修改,发现错别字及时改正;对读起来不通顺的句子,要根据自己所想表达的意思增、删字词;对文中的标点符号要反复推敲,力争用得恰当、准确。 好 词 描写人物眼睛的 词语 水汪汪 乌溜溜 又大又圆 忽闪忽闪 目光炯炯 圆溜溜 眉清目秀 浓眉大眼 明亮有神 布满 血丝 描写 人物头发的词语 齐肩短发 板寸头发 柔软顺滑 齐眉刘海 又黑又长 披肩长发 头发稀疏 头发乌润 又浓又密 满头卷发 日积月累 好 词 描写人物神态的词语 垂头丧气 全神贯注 沉默不语 得意洋洋 蔫头耷脑 目瞪口呆 焦急不安 满面春风 屏息凝气 若无其事 描写人物动作的词语 大步流星 手舞足蹈 挤眉弄眼 摇头叹息 前俯后仰 连蹦带跳 抓耳挠腮 大摇大摆 左顾右盼 绘声绘色 好 开 头 ◆他 ,眼睛长 得 超 小,笑起来眯成一条 缝 , 额头 中央有块红色胎记 , 大家喜欢叫他“包青天” ,脑袋 看上去虎头虎脑 ,他 的腿很长 ,是 班上的 飞毛腿。 ◆ “你给我一个微笑,我就浑身是力量。”每当听到这首歌,我就会想起我的一位同学。她的头发乌黑发亮,还有一双会说话的眼睛;那迷人的嘴巴,笑起来特别 甜 。她给人的感觉,就是 特别 温柔。 好 结 尾 ◆是啊,她平时总是那么霸道,做事又笨手笨脚的,做错了事还会强词夺理 一番,但 她却总是在我遇到困难时,第一个站出来帮助 我 。 她 永远都是我的好朋友! ◆他心地善良,乐于助人,孝敬父母,我认为他是我们的学习榜样。我长大以后,一定要做一个善良的人,多帮助身边需要帮助的人,做更多有意义的事。 ◆她就在我们教室,与我们快乐的生活,也许就是你,快来猜猜吧! 猜猜 她是谁 我 有许多好朋友,其中我最喜欢和她玩。她有着一头 乌黑 、轻爽 的 短 发 ,显得干净利落, 红红的脸蛋上 有着一双“会说话”的大眼睛,还有一张可爱的小嘴巴,说起话来像小黄莺 一样 ! 她 非常喜欢帮助同学,在我们班上成绩名列前茅,而且她还 很 “酷”,私下里大家都叫她“酷姐” 。 习 作 例 文 当别人羡慕女生飘飘长发时,她 口中念念有词道:“少了三千烦恼丝,活 得 轻松自在!”这份洒脱倒让班里几位长发飘飘的女生 ,既自豪又不服气。 “酷姐”不但性格洒脱, 而且画也画得 出类拔萃 。 前阵子还被选 为 学校的 “小画家” 。她参展的画,得到了大家的一致好评。她画的鸟,像会飞起来;画的鱼儿,像会游动一样;画的花儿,像真的一样 …… 最令人折服的是,每次选举班干部,她的票数都是一路领先。她的选票完全靠实力获得,不信你看:不管大考小考,她经常能拿到 满分 ,从而得到老师热情洋溢的表扬;她乐于助人,对同学有求必应,朋友满天下;在老师和同学中,她口碑极好。 这 就是我的朋友 ,酷不酷 ? 你 能猜出她是谁吗? 【点评】 这篇习作格式正确,写法也符合本次习作要求。小作者先抓住人物特点写外貌,接着概括地写人物性格特点,然后用具体的事例写人物性格特点 。语言流畅、生动活泼 , 条理 清晰,重点突出。 名 师 点 评 语文园地一 朗读 下列句子 ❶ 窗外十分安静,树枝 不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。 ❷ 我 愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯去追逐影子。 交 流 平 台 这 次交流的主题是“积累有新鲜感的语句”。在平时的课堂学习和课外阅读中,我们经常会读到一些或优美、或有趣、或饱含哲理的语句。遇到这样的有新鲜感的语句,我们需要多读一读,弄懂它们的意思,然后及时地抄写下来,并在以后的习作中,有意识地进行运用 。 ◎ 下面 的两行成语有什么特点?和同学交流你的发现。 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 ( zh ǎ o ) 提心吊 ( di à o ) 胆 面红耳赤 (ch ì ) 手忙脚乱 眼疾 (j í ) 手快 口干舌燥 ( z à o ) 这些 成语中都含有表示身体部位的词。另外,第一行的四个成语中,第一个字和第三个字是两个意思相近的动词;第二行的四个成语中,第二个字和第四个字是两个意思相近的形容词。这些成语形象传神,易于理解,而且读起来朗朗上口。 词句段运用 ◎ 怎样 朗读能更好地表达句子的意思?想一想,练一练,然后和同学交流。 ◇ 妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ◇ 书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。 ◇ 孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。” 第一 个句子 是 为了让妈妈相信“我”所说的话,所以应该强调“真的觉得”,这里需重读; 第二 个句子 是 为了说明他不懂书里的意思,所以应该强调“一点儿也不懂”,这里需语速稍慢,且加重语气; 第三 个句子 是为了强调孙中山弄清楚书里的道理的积极性,所以他说的话应放慢读的速度,加以突出强调。 ◎ 在班里组织几个兴趣小组吧!试着给每个兴趣小组取个响亮的名字,吸引有相同爱好的同学一起开展活动。 在 给兴趣小组取名字的时候,要从三个方面来考虑: 一是名字要有意义,要能体现本小组活动的特点,让人一听就知道该小组活动的主要内容;二是要有特色,名字中要有个性化的词语,使人一看就能记住;三是名字要响亮大气。 参考 答案: 绘画 组 —— 马 良画天下 ,舞蹈组 —— 舞动奇迹 ,数学组 —— 数一数二 …… 所 见 [ 清 ] 袁枚 牧童 骑黄牛, 歌声 振林樾。 意欲 捕鸣蝉, 忽然 闭口立。 日积月累 作者简介 袁枚 ( 1716—1798 ),清代诗人、散文家。字子才,号简斋,晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。钱塘(今浙江杭州)人。著有 《 小仓山房文集 》《 随园诗话 》《 子不语 》 及 《 续子不语 》 等。 词语解释 ①牧童: 指放牛的孩子。 ②振: 振荡,回荡。这里用来说明牧童的歌声嘹亮 。 ③ 林樾: 指道旁成阴的树。 ④欲: 想要。 ⑤捕: 捉。 ⑥鸣: 叫。 ⑦立: 站立。 诗词 大意: 一个牧童骑在黄牛的背上,他那嘹亮的歌声在林中回荡着。突然想要去捕捉树上的知了,就马上停止唱歌,一声不响地站立在树下(寻找起来)。 所 见 [ 清 ] 袁枚 牧童 骑黄牛, 歌声 振林樾。 意欲 捕鸣蝉, 忽然 闭口立。 村 居 ( 清)高鼎 草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。 拓展延伸