【精品备课】三年级上册语文教案-26 灰雀-人教部编版 6页

3.26《灰雀》教学目标1.认识“宁、惹”等10个生字，会写“郊、养”等13个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文；联系上下文，理解文中的关键词语。3.了解列宁用爱鸟之情感染，启发孩子放鸟归林的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，学习小男孩知错就改、诚实的品质。4.通过人物的语言、神态，体会人物的心理活动。教学重点了解列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。教学难点通过人物的语言和神态来体会人物的心理活动。教学准备生字卡、教学挂图、多媒体课件第一课时教学过程一、看图导入 1.（出示列宁的照片）他是谁？谈谈你对他的了解。2.学生交流，教师小结后简介列宁。今天我们要学习的课文讲的就是列宁，灰雀和一个孩子之间的故事。3.板书课题，强调“雀”字上面是一个变形的“少”，下面是一个“隹”，“隹”就是短尾巴的鸟。一、初读感知，认识生字。1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。[来源:学|科|网]2.指名逐段朗读课文，检查自读情况。3.赛读课文。以小组为单位进行读书比赛，互相提提意见，帮助同学读的更好。4.分角色朗读课文。5.课文哪几个自然段是具体写列宁寻找灰雀，灰雀回到林中这件事情的？（从第二自然段到课文最后是具体讲这件事情的）那么第1自然段告诉了我们什么呢？二、指导书写生字1.出示本课生字，认真观察生字的结构和它在田字格里的占位。郊养粉谷粒男或者冻冷惜肯诚 1.交流识字方法。2.教师重点指导。“或”左下方“口”的下面是提，右边斜钩上有一撇。“冻”左边是“冫”而不是“氵”。3.学生练写生字，教师巡视指导。一、学习第1自然段。1.指名读第1自然段。2.课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说那几个词语用得好，借助多媒体课件，理解“婉转”“来回跳动”“惹人喜爱”这三个词语的意思。3.你喜欢灰雀的什么呢？（学生交流灰雀的颜色、动态、声音）4.教师引读列宁喜爱灰雀的句子，让学生体会列宁心中的感受。二、课堂留疑。一天，那只胸脯深红的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课我们继续学习。三、作业1.书写生字并组词。 1.抄写课文中描写灰雀的句子。灰雀会认的字：宁胸脯惹仰渣或着惜诚会写的字郊养粉谷粒男或者冻冷惜肯诚第二课时教学目标一、激趣导入1.贴出三只灰雀在枝头欢歌，跳跃的图画。[来源:学科网ZXXK]2.师：看，三只灰雀多么惹人喜爱。列宁每天都来这散步，和它们打打招呼，问候问候它们，可是有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？二、精读课文，感受真爱。1.默读课文第3-10自然段，看看哪几段是小男孩说的。2.屏幕出示课文第3、5、7、9自然段，请大家读读列宁说的话，仔细体会列宁这些话的意思。（1） 你对那句话特别有体会？可以说一说，也可以把体会到的用朗读的形式表现出来。（1）列宁着急、担心、惋惜，集中体现了他对灰雀的一种情感，用一个词来概括，是什么？（爱）[来源:学+科+网Z+X+X+K]1.聪明的孩子，有谁知道灰雀到底去哪里了？你是从课文哪儿看出来的？屏幕显示4、8、10自然段。（1）学生练读这几段话，教师指名朗读检查。[来源:学科网ZXXK]（2）思考：这时候小男孩在想什么呢？小男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？（3）小组讨论，发表看法，相互补充。（4）小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！2.细细体会列宁和男孩的心理活动，分角色朗读第3-10自然段。一、烘托高潮，深入体会。1.在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回了树林。看，它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。2.学习课文第11-13自然段，自由朗读、体会。3.读了这几段文字，你要提出什么问题吗？学生交流，提出疑问，如：列宁为什么要放鸟？鸟怎么会说话呢？4. 小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论，引导学生体会到：列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿伤害这个可爱的小男孩。四、情感升华同学们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正了错误而高兴吧！拿起书来，美读课文最后三个自然段，体会列宁对小生命的关爱，对下一代的呵护。五、积累拓展收集列宁或其他名人的故事，读一读。[来源:Z。xx。k.Com]六、布置作业1.展开联想的翅膀：听了列宁的问话，如果灰雀会回答，它会怎么说呢？发挥想象写一写。2.做一期爱鸟手抄报。板书设计灰雀惹人喜爱喜爱爱放捉列宁教育男孩（诚实）（知错就改）