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- 2021-11-20 发布
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新教科版四年级上册
1.6 声音的高与低课时复习题(含答案)
一 声 音
1.声音的高低可以用 来描述。
2.声音的高低和物体 有关:物体振
动得越 ,发出的声音就越 ;物体振动
得越 ,发出的声音就越 。
音高
振动的快慢
快 高
慢 低
一、填空
3.我们可以用不断地改变 并用
同样大小的力拨动钢尺的方法来研究 。
尺子伸出桌面越 ,尺子
振动得越慢,发出的声音越 ;尺子伸出桌面越
,尺子振动得越 ,发出的声音越 。
4做实验时,每次实验要 ,这样可以
,使实验结果更准确。
钢尺伸出桌面的长度
钢尺伸出桌面的长度 长
低
短 短 高
重复3次
避免偶然性
声音的高
5.声音的高低和发声体的 有关。比较粗细
相同、长短不同的铁钉,铁钉的长度越 ,振动
越 ,声音越 ;长度越 ,振动越 ,声音
越 。
6.声音的高低和发声体的 有关。比较长度相
同、粗细不同的铁管,铁管越 ,振动越 ,
声音越 ;铁管越 ,振动越 ,声音越 。
长度
长
慢 低 短 快
高
粗细
粗 慢
低 细 快 高
7.声音的 可以用音高来描述,音高是由物
体振动的 决定的。振动越快,发出的声音
就 ;振动越慢,发出的声音就 。单位
:赫兹(HZ),它表示物体一秒钟振动的 。
8.声音的高低与发声物体的长短、 等因素有
关。
高低
快慢
越高 越低
次数
粗细
9.在拨动钢尺时,改变尺子伸出桌面的 ,尺
子振动时发出的音高也会改变,因为尺子振动的
改变了。
10.尺子伸出桌面 ,发出的声音 ;尺
子伸出桌面 ,发出的声音 。
长度
快慢
越长 越低
越短 越高
(1)( )使橡皮筋发出的声音高。
A.把橡皮筋拉开拨动 B.拉松一点 C.把橡皮筋
用力搓
(2)向暖水瓶中倒水时,声音的高低会随着
水位上升( )。
A.越来越高 B.越来越低 C.不变
A
A
二、选择
(3)如图,铝片琴( )边的音高,( )的
音低。
A.左边 B.右边 C.中间
(4)敲击下面的杯子,能发出高音的
是( )。
B A
C
(5)要使小提琴发出的声音的音调变
高,应采取的办法是( )。
A.放松琴弦
B.拉紧琴弦
C.增加部分弦线的长度
B
把一根橡皮筋绕在铅笔盒上,在铅笔盒与橡皮筋
之间插入两支铅笔,使橡皮筋离开铅笔盒面。拨
动橡皮筋,观察橡皮筋的振动及声音的变化。
(1)把两支铅笔间的橡皮筋放松一
点,拨动时橡皮筋振动的速度变 。
(2)把两支铅笔间的橡皮筋拉紧,
拨动时橡皮筋振动的速度变 。
(3)实验表明:声音的高低与
有关。
慢
快
物体振动的快慢
三、实验探究
2、以小组为单位,探究通过改变尺子伸出桌面的
长度,尺子发出的音高的变化。
探究尺子发出声音的音高变化实验记录表
尺子伸出桌面
的长度(厘米)
我的预测 我听到的 我看到的
音高 振动的快慢 音高 振动的快慢
8 高 快 高 快
12 较高 较快 较高 较快
16 较低 较慢 较低 较慢
20 低 慢 低 慢
音高的变化规律:尺子伸出桌面越长,振动的越 ,音高越 。尺
子伸出桌面越短,振动的越 ,音高越 。
慢 低
快 高
3、敲击下面的排钟,哪边的声音高?哪边的声音低?
请按照它们发出的声音高低排序。
声音由低到高排序: 6 5 4 3 2 1
4、在图中用“高→低“或“低→高”来表示声音的变
化规律。
通过比较,我发现声音是由物体 产生的,
一般短的、细的物体 快,所以声音就 ,
而长的、粗的物体 慢,所以声音就 。
振动
振动 高
振动 低
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