部编版三年级下册语文《习作 2 看图画， 写作文》教案 4页

习作 2 看图画， 写作文 教学目标：‎ ‎1 . 通过引导学生细致的观察， 引导学生将一个活动场面写完整。‎ ‎2. 引导学生。‎ ‎3. 在写话的学习过程中激发学生主动观察、 乐于表达的欲望。 初步培植学生勇于个性表 ‎44‎ 达的心态。‎ 教学重点：‎ 指导学生把活动经过写完整写清楚。‎ 教学难点：‎ 指导学生留意观察，把活动经过写具体。‎ 教学准备：‎ 请体育老师配合在体育课中让学生进行一场足球比赛。‎ 学生学习足球比赛的专业术语。‎ 教学时间：‎ ‎2 课时 教学过程：‎ 第一课时 一、谈话导入：‎ ‎41 . 师： 老师知道同学们在体育课上进行了一场精彩的足球比赛。 老师请同学们说一 说， 这场足球比赛给你留下了怎样的回忆。教师分别请场上参加比赛的同学和场下的充当 观众的同学谈感受。‎ ‎42. 师： 分别今天我就给大家带来了一幅图画， 让我们一起擦亮我们的眼睛， 比一比 看谁的眼睛亮。‎ ‎【设计意图：谈话导入，从学生参加过的活动出发，更能激发学生的兴趣，学生有话 可说， 愿意表达。】‎ 二、引出课题：看图说话（板书课题）‎ ‎67. 观察这幅图， 你看到画面上画的是什么？‎ 4‎ ‎68. 你觉得画面上是什么时间， 在什么地方， 有哪些人， 他们在做什么呢？ 谁能试着 用“什么时候谁他们在干什么?”这样的句式说一说画面的内容。让我们来比比看说 的小嘴最棒。(指名说)‎ ‎【设计意图：初步看图整体说内容，使学生对画面的内容有一个整体的了解，‎ 这样对要写的作文有一个整体把握。】‎ 三、局部细致观察 ‎28. 咱们班进行足球比赛时， 哪位同学是场上运动员， 请你来说一说当时你的心理活 动？ 进球时的心里是怎样的？对方进球时你的队员有什么表情动作，说了什么话？‎ ‎29. 采访场下啦啦队， 当时看到场上的激烈角逐， 观众是怎样的反应？ 有哪些语言、‎ ‎45‎ 动作和表情？哪个运动员的表现最为突出？说说你看到的。‎ ‎3. 由现场的球赛转到图画上， 抓住画面中一个或两个人物， 说说他们的表情、 动作 是怎样的？可能说了哪些话？（学生回答，但不一定按照顺序，也没有一定的层次。 ） （教 师引导学生按照顺序观察图画，从整体到局部。）‎ ‎【设计意图：这个环节是从整体到局部的过程，是将文章写生动具体的关键所在，有 了这个环节的设计，作文才不是死板的流水账，而是鲜活的，能够再现场景的好的载体。】‎ 四、看一看，谁的本领大 过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，‎ 老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？ (板 书： 想写)出示写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。学 生写话，教师巡回指导。‎ 第二课时 一、交流学生作文。‎ 了解学生作文情况的基础上，抽典型的在班上交流。‎ 二、指导修改。‎ ‎69. 让学生明白哪些描写是活动中必须抓住的？‎ ‎70. 文章是否空洞？ 内容是否具体？‎ 4‎ ‎71 . 条理是否清楚， 语句是否通顺？‎ ‎72. 老师指导几篇后， 学生自己讨论修改。‎ 三、抄写作文 学生誊写作文。‎ ‎46‎ 4‎ 4‎